我们还能做什么

                                                          王丽

经常和女儿说：“世界上跑得最快的不是黑豹，不是刘翔，而是时间。”不长不短的暑假就要结束了，每天买菜做饭，照顾女儿，尽到一个做妈妈的责任。当然，还有成千上万的妈妈在为孩子辛苦着。老舍先生笔下的母鸡都是护儿英雄，何况人乎？

而我现在要说的是一个并不令人愉快的话题。我们所教育的孩子们，有多少正在慢慢缺失完整的父母之爱？成人的自私与懦弱，有令多少幼小的心灵必须面对无助与变态？学校的同事都是爱学生的，这在每天的工作中，可以多多少少看得见、感受得到，所以大家都能写出许多这方面的例子，我也如此。

偶然的一年，不当班主任。但是在平时的工作中，对待孩子们已经有了一种习惯——总会以班主任的姿态去看待他们。我的语文课代表是个漂亮、机灵的女孩，和女儿同姓，故而更有一种亲切感。有一次，小曹竟偷拿了同学的笔，并且以前曾有过“前科”。后来从班主任那里得知：孩子父母很早就离异了，她跟爸爸住，幸好有奶奶照顾，家庭条件相当不错。可是，她的爸爸有严重的心理问题，不许她与妈妈见面，只要孩子出一点差错，爸爸就会劈头盖脸地毒打女儿。所以，孩子出了问题，老师都瞒着爸爸，只与奶奶交流，教育孩子。而我从侧面了解到，她并不缺同学的那种笔，她的铅笔盒里就有。这让我想到自己曾经在一些资料中了解到的一些关于“心理健康”的知识：有些人偷窃，并不是通常意义中的盗窃，而是心理变态的一种表现——自己内心的压抑无处释放，就用偷窃来满足当时的一种刺激、紧张的心态，从而释放心理积怨。那天放学，趁班主任在与孩子的奶奶谈话时，我和小曹说了很久。我告诉她：老师很理解她的忧伤，也知道她不是小偷，不会轻视她。但希望她能有极好的控制力，能够管好自己，努力学习，做好班干部，做一个各方面都很优秀的好孩子，不要被别人看不起。同时，我又教她该如何排解自己内心的苦闷的方法：把不开心的事写下来，写出几个解决的办法，选最恰当的去做好：把心里所有的怨气都写下来，然后撕掉，扔掉，忘掉。我让她明白：世界上唯一能救自己的人就是自己本人，在无法改变周围环境的时候，只有改变自己去适应环境，女孩子要坚强，不能软弱。我记得我的眼泪和她的眼泪一起流着，我还从来没有在学生面前哭过，可这一次我真的无法自持了。之后的一、二次，我只问了她是否照我的方法做了，效果如何？她说试过了，有用。那就好。孩子真没有再犯类似的错误，希望她不再做错。可我没有勇气去找孩子的家长，毕竟是别人的家事，也不能让孩子陷入父亲的暴力之中。身为老师，我们还能做什么？？？？？

而在我们身边还有很多这样令人无奈的事在发生。二班有个文文弱弱的女孩，不声不响，可每天的作业就是不做，天天得让老师盯着补做。听同事说，她的父母生下她便一起去深圳工作，只有节假日才回来看望她，她一直由外公外婆照顾。可这几年，父母关系紧张，也都对她开始不闻不问了，二位老人能照管她的一日三餐已经很不错了，学习自然由她自生自灭。孩子真的少言寡语，甚至我都没见过她的笑脸。她心里在想些什么，谁会知道啊！而教她的老师除了关心地和她谈谈心，讲讲道理，盯着她补好作业，又能做些什么呢？？？？？七班也有一个父亲是抑郁症患者，自己又有些神经质的女孩，老师都十分小心地对待她，在学校也能做到对她特别关注。可是今后会怎样？老师还能做什么呢？？？？？

有个朋友和我说过这么一句话：“十九世纪的人类面临的最大病患是肺痨；二十世纪的面临的是癌症和艾滋病；而二十一世纪的人类面临的最大病患是精神疾病。”假期里，我总喜欢看一些港剧，都是讲述刑侦破案的内容，其中就有很多案例谈及精神问题。在国外，对于未成年人的精神干预是很受重视，很多孩子都能够得到最大程度的保护，而在我们这里却做不到。孩子的家庭中有一些问题，强加在孩子身上，他们不知道该怎么办，而老师仅仅局限于在校教育，会忽略孩子心灵中的许多隐患。老师，除了在学校里教孩子们知识、讲做人的道理，还能帮助他们什么呢？？？？？