16 “神童”的秘诀

教学目标

1  能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。

2  能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。

3  通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。

教学过程

一 导入新课、资料介绍

1 出示课题：16 “神童”的秘诀 （齐读）

2 学习生字并理解：秘诀（jué）

3 质疑

  师：读了课题，同学们有什么疑问？

  预设问题：文中的“神童”指谁？

为什么叫他“神童”？

“神童”上面为什么要打引号？

“神童”有什么秘诀？

4 交流

   师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？

   （文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。）

   学习生字：毅（书空、组词）

5 了解陈毅生平

   师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）

   师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

二 初读课文，预习反馈

1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。

2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词

3 归纳理解词语的方法

师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。

三 学习课文、加深体会

1 指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”？

  结合理解“私塾、名列前茅”

  用“……总是……”说一句话。

2 学习2——5节

（1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？

（2）交流、指导朗读。

出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）

（3） 找找陈毅的预习方法，用曲线划出。

师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。

（4）交流自己的预习方法

师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？

板书：--------？表示疑问或不理解的词句    ~~~~~ 表示好词好句

      . 表示点出重点词、关键词         ○表示圈出的动词

3 有感情地朗读第6节

师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。

（1）自由读

（2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。

用“……总算……”说一句话。

（3）全班齐读

4 根据提示语，有感情地朗读课文

5 自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？

6 小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。

四 课外延伸、开阔眼界

1 积累激励人勤奋学习的名言

2 找找历史上名人勤奋好学的故事

[板书设计]

16“神童”的秘诀

质疑：                            常用记号：

文中的“神童”指谁？                --------？表示疑问或不理解的词句 

为什么叫他“神童”？                ~~~~~ 表示好词好句

“神童”上面为什么要打引号？        . 表示点出重点词、关键词

“神童”有什么秘诀？                ○表示圈出的动词

                                    （主动——预习）