爱的礼赞

——徐汇区东二小学道德讲堂

各位老师：

大家下午好！

一、主题确立：

根据《徐汇区关于建立基层道德讲堂的实施意见》的要求，认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，学习贯彻党的十八大精神，以提升市民道德素质为核心，传播凡人道德故事，弘扬先进道德理念，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，为深化徐汇文明城区建设，构建和谐社会提供强大的精神动力。结合学校工作实际，东二小学道德讲堂今天正式启动。本期道德讲堂的主题是《爱的礼赞》。选择这样一个主题，主要是基于以下思考：学校三年发展规划已经启动，在规划中我们多次提到要传承发展以“爱和真”为核心的校园文化内涵。文化的建设需要一种自觉，但我们也认为需要具体的载体或形式。道德讲堂将是我们深入领会，宣传传播的途径；其次，我们选择爱作为核心来宣讲，是因为基于教师的职业特性。师爱是教师师德与师能提升的前提和关键，离开了源于对学生的纯粹的热爱，学校的任何工作都将失去动力与活力；第三是因为学校学期工作重点，我们将改善师生关系列为重点工作，需要全体教工的关注。给予我现在的理解，改善师生关系背后的关键在于教师不断调整更新教育理念，这种调整和改变，本身就是一种对学生关爱的表现。

二、讲堂过程：

1、讲故事：

讲到师爱，在我们东二小学一定要提到陶行知先生的“爱满天下”，在陶行知先生自己住所的重庆管家巷28号门楣上，就挂着“爱满天下”四个字。这句格言是他亲手写下的，更是他必胜做人的基本精神。

陶行知爱孩子，用他的话说他爱“天下像蜜桃一样的孩子”。在上海静安寺车站附近，卖报的报童很多，迫于生活，这些10岁左右的孩子饱尝呵斥、驱赶之苦。陶行知每天走过车站，走到孩子面前，向每人买上一份报，不用他们找零。过了一些日子。陶行知把这些孩子组织起来，成立报童工学团，陶行知请人教他们识字，并告诉他们好好读书，没文化不行。陶行知爱青年，高士奇在上海时，陶行知给与无微不至的关心，帮助她建立生活信心，鼓励他拿起笔，写科学通俗小说，高士其成了一名有名的科普作家。他还爱朋友，爱人民，爱家人，更爱祖国。他希望通过教育，是大众知道要为民族而奋斗，应该讲这是贯穿他一生的爱国主义红线。所以，即使先生去世了，他爱满天下的名言，为世人传送，更为我们每一个东二人铭记。

在东二校园里，我们也积极践行先生的爱的精神，让我们教书育人的事业充满爱。

《一缕阳光》    高玲珍

 

2、看短片《捕手的故事》

 

3、作感悟：

陈静：布鲁诺说过，“我们思想上的财富并不是从外部，而是从内部，从自身的精神得到”。而这种“从自身”的精神得到的动力，它不但决定着教师对教育事业的投入程度，而且决定了教师的执教态度。东二小学践行我国著名教育家陶行知教育思想几十年，陶先生“爱满天下”的情怀及“求真”教育的思想深入人心，在这样一个新的教育实践博兴的时代，进一步挖掘、弘扬“爱”与“真”的教育”的内涵，使之成为教师“从自身”的精神得到的动力，真诚的关注孩子，关注学习的过程与代价，创造和谐师生关系，追求教学丰富有效。真的需要我们不断学习，不断改进。更期待着通过我们的多方努力，更多的教师自觉主动地为学生的成长，学校的发展奉献智慧，共同投身学校改进的进程中。

潘敏慧：教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻提醒自己我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

师爱是责任。爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。

随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。但不管外部手段如何，提高师德水平，关键还是要我们每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。就像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，只有这样才能让更多的学生“亲其师、信其道”。

李海凤：从优秀教师们的身上，我们看到了他们那种爱岗敬业、无私奉献的高尚品质，我要以他们为榜样，做到真正热爱教育事业，以教育为乐，扎扎实实的干好自己的本职工作，把全部的爱献给学生，全心全意为学生服务。爱不应该挂在嘴上，也不应该肤浅的凡事包办，而应该落实在实在的行动上，教育好、保护好学生，让每个学生都能在我们的爱护和教育下健康的成长，让家长真正的放心把他们的孩子交给老师。

邱静：我觉得师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教学科的挚爱，对教育事业的热爱。教师的爱写在脸上，写在教师的形体上，对学生有着挚爱情感的教师，语言不会粗俗，不会说有辱学生人格的话。我想“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

黄洁倩：几十年的教育经历，我深深地认识到：教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师，信其道”。得到教师关爱的孩子，感受到周围的温暖，感受到教师对自己的肯定，因而朝气蓬勃，奋发向上。

爱学生，不仅仅要从生活上帮助学生，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。

丁永刚：

“桃李无言下自成蹊”。今天放路队的时候，看到两个高大的学生在走廊里亲切的和每一位老师大声的行礼问好，心中不禁有一股莫名的感动。这样的场景，在校园中几乎每周都会出现。这些学生我也教过，都记不清毕业多久了，但是他们却能够清楚的记得每一位教过他们的老师，记得他们的办公室在哪里，虽然他们的个子远远的超过了老师，但是他们向老师问好的神态，却和在校的小学生一般无异，依旧如此的亲热，诚挚。看到他们健康的成长，看到他们礼貌的待人。我想所有的教师都会和我有相同的感触，为了他们，我们的付出，值了！

 

4、唱歌曲《老师，您好》

 

5、诵经典：

几度春风化绸缪，

几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，

粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，

烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋来硕果满神州。

 

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2、身教重于言传。——王夫之

3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

 

无论是韩愈所言：师者，传道，授业，解惑；还是陶行知先生：千教万玩教教人求真，千学万学学做真人；无论是“爱与真”的校园文化传承，还是为人师表、教书育人，都应该化为一堂堂课，一本本练习册，一篇篇反思，一次次谈话，也就是必须脚踏实地，做好具体而又繁琐的工作。选择了他，就请热爱它，也只有乐观积极地面对他，我们才有可能体会到幸福与快乐！

 

送给大家一个数字故事，很熟悉，就如同发生在你我身边的故事！

 

徐汇区东二小学