6月14日上午，徐汇区东二小学和宛南实验幼儿园共同开展了以“建立联系 培育素养”为主题的徐汇区学习基础素养“3+3”幼小衔接展示项目观摩研讨活动。徐汇区教育局副局长钱佩红老师、上海市教科院普教所学生发展研究中心王枫老师、徐汇区教育学院教育发展研究中心研训员正高级教师杨向谊老师和徐汇区教育局小教科谢庆老师以及“3+3”幼小衔接项目试点园、校的领导老师们出席了活动。

东二小学的王宛陵校长和宛南实验幼儿园的卫晓萍园长首先以《聚焦建立联系的学习设计，让素养在衔接中不断生长》为主题，同大家分享了在园校交流、研讨同合作过程中，双方形成的三点共识：融入学习基础素养培育的“幼小衔接”，应当重点落实儿童学习方式的衔接；应当实现儿童学习内容与目标的循环递进；应当同样关注儿童学习情绪的过渡与适应。这些有益的尝试和探索是在徐汇区学习基础素养“3+3”项目推进过程中，小学与幼儿园携手共同思考和实践的心路历程。

接着，宛南实验幼儿园的刘昱老师和徐汇区东二小学的查承洋老师分别给大家带来了大班活动《生活中的水》和一年级自然《认识水》两节实验课。刘老师的课以一个大任务“一天要喝几杯水？”驱动，通过实验猜测、操作、记录等方法，让幼儿园小朋友自己探索出答案；在活动中了解水和我们生活的关系，在过程中创建了一个富有安全感的课堂，让孩子们能大胆表达自己的观点。

查老师的课堂联系学生已掌握的有关水的知识和已知的科学的探究方法，通过系列实验操作，让学生们从四杯液体中辨别出纯水。并学会运用观察和描述的方法，知道水没有固定的形状，学会判断水的多少的方式。

课后，园校的“3+3”观察员老师们在上海市教科院普教所学生发展研究中心王枫老师的带领下，开展了一次头脑风暴微论坛，大家从“建立联系”和“主动性、社会性情绪”等角度，结合课堂具体情境以及学习活动中学生们“与新旧知识的联系”、“与真实情境的联系”和“与他人的联系”三方面，把自己在课堂上看到的、听到的以及想到的内容作了交流。老师们的观察不再局限于对执教老师的评价反馈，更多的是孩子们在课堂上的学习状态，记录的是孩子们真实发生的学习场景。而王枫老师也及时对观察员们的记录提出了自己的观点，和下一步研究方向。

微论坛后，徐汇区教育学院教育发展研究中心研训员正高级教师杨向谊老师进行了专家点评。他提出：宛南实验幼儿园和东二小学抓住了双方各自的“生活教育”特色，在各自特色领域进行深度衔接。这种以特色为途径，以学习方式衔接为核心的研究方式，值得“3+3”项目研究推广学习。更肯定了宛南实验幼儿园在活动过程中呈现出的同伴交往、同伴启发。

徐汇区教育局钱佩红副局长对“3+3”研究推进的难度表示肯定和理解，并鼓励大家继续思考，如何抓住“建立联系”，让小学老师走进幼儿园大班的课堂，去了解幼儿园孩子，学习幼儿园活动的多样性，希望“幼小衔接”项目更多激发孩子的学习兴趣，让他们在具有安全感的课堂里自信思考、快乐学习、收获素养。

本次东二小学和宛南实验幼儿园呈现的指向学习素养培育的“幼小衔接”探索与实践，希望能给其他学校一些启发和思考。为了每一个孩子奠基适应终身学习与发展的学习素养的美好教育理念和教育愿景，需要每位教育工作者去思索、去努力！

供稿：程妍

摄影：陆向荣