继九月初的教学会议后，各教研组长及备课组长依据教导处工作计划陆续制定了2019学年第一学期教研组工作计划及主题研修计划，并与9月27日开展了各教研组活动。

根据教导处工作安排，各教研组认真开展了相关活动。活动共分为两个议程：首先，各教研组长细致地解读了本组主题研修计划，明确研修主题的同时，聚焦研修目标，细致地介绍了研修内容与安排，尤其是语文学科，由于统编教材的研究尚处于起步阶段，更要着力于对教材教法的研究。此外，各教研组还对备课、作业等常规工作进行了要求与布置，力求做到教学的规范和统一。

其次，各组积极开展了对“三级课堂的评估体系和具体目标”的学习。我校作为徐汇区学习基础素养“1+8+X”项目的实验校，一直致力于幼小阶段课堂学习方式转型研究和探索。通过相关资料的交流与分享，与会老师对三级课堂的含义、特征等方面有了更深入的理解。之后，教师们结合了自己的教育教学经验，对如何开展课堂形态转型发表了自己的看法。有的老师认为通过三级课堂的建构，能够更好的调动学生的学习积极性，让学生学得更自主，让我们的课堂更灵动，让我们的教学更具灵性。也有老师表示，通过这样的课堂转型，会让以往重在教师“教”的教学，逐步转化为重在学生“学”的教学，这与新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习的理念是不谋而合的。 

本次教研活动，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，也强化了各教研组的教研风气，有效地促进了教师的专业成长。

责编：王曼；摄影：程妍