东二小学语文大组特邀教研员作专题讲座

撰稿：王盛
 

众所周知，如何提高教学有效性，关键在于教师。备好课位于教学流程的第一位，而研读文本又是语文教师备课的关键，那么如何读懂课文，设计教学呢？2月23日下午，东二小学语文大组请来了上海市特技语文教师、区名师、小学语文教研员高永娟老师作《充分关注表达 提高课堂效益》的专题讲座。高老师就教学中最关键的文本细读和教学设计做了深入浅出的引领，使得一线老师对解读文本有了更新的认识。

聆听了讲座，老师们懂得文本细读必须关注文本内容本身而非进行文学评论，应该沉浸到文本中，进入到作者的行文思路中感受表达的意义。教师要备好课、上好课，文本细读是基础。只有通过对文本多次地细致地阅读，才能准确把握文章的内容，体会作者的写作意图，挖掘教材的深度，抓住教材中的细节。教师对教材有独到的见解，才会有独树一帜的教学设计。

接着，高老师又从怎样进行“文本细读”，“文本细读与教学设计的关系”等方面进行阐述。她指出在文本细读中应该充分关注语言之间的关系，充分关注文本的内部组织结构，仔细梳理文本所呈现的汉语言知识。对于如何进行文本细读，高老师认为首先应该对文章的内容、主旨、情感有整体的把握，可以抓题眼，关注开头和结尾，把准文脉；其次是了解语言的表现形式，可以关注文章中一些反常态的表述，关注文中看似矛盾的内容，关注文章中反复出现的词和句。在细读文本的过程中，教师能更全面地彰显文本的原生价值；更有针对性地确定教学内容；更有效地选择与教学内容相匹配的教学形式；更充分地进行教学预设；更智慧地应对课堂生成。

最后，高老师以《野兔》一文为例，从字、词、句等言语材料的释读入手，细致分析言语的表达手法、修辞手法，层层解剖言语内在的组织结构，全力开掘言语的多侧面内涵，让一线的老师获益匪浅。

在高永娟老师的启发下，东二的全体语文老师感受到文本细读的重要性。相信他们今后会在实践中不断积累文本细读的方法，不断修炼文本细读的“功力”，把更多美好的东西呈现给孩子们。

供稿：程妍

摄影：王逸仁