近期，东二小学校长室、教导处在听随堂课和“咬尾巴”研究课的基础上，结合听课反馈，在全体教师中开展“关注课堂 改进教学”的校本培训。

由陈静校长担任培训主讲，陈校长首先强调教与学是学校工作的重中之重，学校形成了“32341”的教学工作格局，第一个数字“3”即指“咬尾巴”研究课、同课异构评比课和随堂课。随后，陈校长请出了开学来在随堂听课、“咬尾巴”研究课方面优质先行的教师和备课组长，请他们向全体教师作专题报告。

担任一年级语文教学工作的王盛老师就《正确解读教材，提高课堂教学效益》谈了自己对于如何上好一堂课的理解。王老师从“站在课程标准的角度解读文本，构建目标整体意识”“怎样去解读一篇课文”“站在学生的角度解读文本，让预设更充分”三个方面，与大家分享了她作为一名区骨干教师的教学经验。

担任音乐教学的青年教师庄洁琼交流分享的题目为《浅谈激发学生学习兴趣的内外因素》，小庄老师说，如何激发学生学习兴趣并发自内心喜欢你的课堂，这是作为教师必须要思考的问题，也是终身追求的目标。她总结了“内因与外因”的作用，“内因”就是学生内心的想法，“外因”就是老师对每节课的教学重难点的突破。老师与学生在课堂中能寻找快乐并快乐地学习着，这才是激发学生学习兴趣的最高境界，她还列举了自己在音乐课堂上采用的一些激励机制。

自然备课组本学期“咬尾巴”研究课的专题是“小学自然学科实验规范习惯养成的研究”，这一专题也是自然组目前正在实施的区级研究课题。在交流中，组长丁永刚老师介绍了他们组“咬尾巴”研究课分别在三位老师三个年级中开展。不同年级的实验规范习惯不同，要求由低向高递进，这也为组内的研究提供了方向。三年级重观察，勤模仿，强调学生实验的准确规范；四年级重思考，巧推理，关注学生综合能力的进一步发展；五年级重合作，促交流，培养学生的合作学习习惯和团队精神。循序渐进的习惯培养，把不同年级的实验课整合起来，在“咬尾巴”的过程中，大家共同学习，共同进步，一切，为了学生的发展。

在教师和备课组代表交流之后，陈静校长又提请全体教师日常教学应关注教学整体设计、学生已有知识、课堂训练和多媒体运用，特别强调要重视板书的作用。最后，陈校长以“有效课堂需要教师的专业自觉”和“深入教研需要学科领袖”这两点作结，希望老师们进一步关注课堂，改进教学。

摄影：王逸仁