成为学生健康成长的引路人，是身为教师的根本。“引路人”除了教导，还应陪伴还应点燃。在上海教育转型发展的今天，东二小学用“新优质”学校项目，努力办老百姓家门口的好学校，用“绿色指标”来引领学生全面健康发展。

也正因如此，东二小学将“解读学校三年绿色指标”作为今年校园学术节的序曲奏响。

陈静校长主持了学术节开幕式，由来自学校不同层面的几位教师分别就“学校三年绿色指标的具体情况”作详细的解读。

首先由来自学校英语学科的中坚力量张焱老师向大家介绍了《上海市教育委员会关于〈上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）〉的实施意见》应运而生的背景。张老师解释道，相关的测试已连续进行了三次，学校以一校一报告的形式，拿到了三份学校学生学业质量绿色指标报告。《指标》一出台，学校就组织相关学习讨论，每一次诊断结果一出台，学校就请相关教研员进行分析和指导。学习过程中，老师们对绿色指标的理解也不断加深。

接着由教导处分管教学的程妍老师为大家作三年数据的综合分析。程老师分别从语文、数学两门学科2010年、2011年、2012年区和校的数据比上，与全体教师一同寻找增长点，发现仍需努力的地方。

随后是教导处分管德育的王海燕老师为大家作问卷的相关分析。王老师明确指出了绿色指标的核心是促进学生全面发展和健康成长。十个指标的综合可以在一定程度上反映学校整体的办学情况，尤其是学生在校学习情况。她提请大家注意，在看到优势的同时，更需要找到问题。学生的学业负担重，学习压力大，整体上学生的学习自信心不强，内部学习动力不足，学生对学校认同度等需要进一步提升。

为大家作解读的还有来自音乐学科担任年级组长的戚静雯老师。她向大家反馈了学校邀请部分教师完成的一份小调查。调查聚焦两个关键指数：师生关系、教学方式。

最后，陈静校长进一步指出了教师关注师生关系的改善着眼点在于教学改进，而学生对此的最直接感知是老师喜欢我，我们像朋友；改进教学方式教师侧重于课标解读，调整教学，而学生指向的是对学习方法的指导。

东二小学第七届校园学术节序幕在陈静校长的总结陈述中拉开——要从学校管理层面、教研组层面、教师层面三个不同层面提高工作力度。让绿色指标引领教师，关注学生全面健康成长；让绿色指标指导学校，注重教学内涵提升和发展。

摄影：王逸仁