10月19日，徐汇区小学种子校项目建设在东二小学持续推进。本次活动，项目组邀请了具有丰富教学实践经验的专家——江苏汾湖开发区实验小学张菊荣校长，来我区为全体种子校团队成员作“如何成就好课”的专题讲座，系统阐述在课堂教学中如何一致性思考目标、评价与教学，设计并成就一堂好课的教学研究心得。张校长是一位学者型的校长，长期从事教学研究，其深厚的理论功底和丰富的一线经验，让他对课程、课堂、课例具有独到的理解，并在实践中积累了大量案例与成功经验。

    上午九时，专题讲座准时开始，座无虚席的报告厅里，回响起张校长那轻缓而自信的开场白：如何成就一节好课？就让我们从目标、评价与教学的一致性思考开始，希望今天的探讨和分享能让我们彼此有更多的理解，形成更多的共识。

    对于一节“好课”，张校长是如此定义的：学生在学习—学生向着目标学习—大部分学生达成目标，一部分学生创造了目标之外的精彩！而对于评课者言，既不是直接评教的情况—导入，过渡，设计……也不是直接评教师个人素养—幽默，普通话，字……更主要的就是看课堂里学生的学习信息的质和量。因此，张校长直接导入了成就“好课”的核心问题：学习目标—学期目标、单元目标、课时目标。

    围绕“课堂教学中在学习目标上存在的最大问题是什么”，张校长阐述了有限目标必须“合语法、合课程、合教材、合此班”，而评价任务与教学活动的设计与展开，都应该围绕学习目标进行。这也是一节好课所必须的重中之重。

    在如何操作的方法上，张校长也提出了他多年实践的宝贵经验，那就是：一个关键技术—评价任务；二个确保一致的策略—逆向设计和对应思维；三个视角—学习活动嵌入评价任务、教学过程优化评价信息、教学设计从框架到细节。

    在最后，张校长点出了本次讲座的总结：教-学-评一致性的课堂变革，其实质是让“教”向“学”转变，让课堂能够回答这一问题：学生学会了吗？

    通过这次通俗易懂而又精辟有意的专题讲座，让在座的种子校团队成员们进一步厘清了课程、课堂、课案的变革重点都在于必须立足在学生的学，着眼于教学评的一致性，才能上出好课，才能使课堂真正成为学的乐园。