斜面

潘子骏

教学目的:

1、过程与方法：使学生能主动提出问题，会用观察、实验的方法研究斜面，会设计实验，能用简炼准确的语言描述自己的想法。

2、情感、态度、价值观：实验过程中培养学生事实求是的科学态度；小组探究，培养学生合作学习的精神。

3、科学知识：通过探究，使学生知道使用斜面有省力的作用，并且斜面越平缓越省力。

教学重难点：

培养学生的能力，使学生会用观察、实验的方法去研究事物。

教学具准备：

教师准备：演示PPT，斜面、铁架台、塑料块、测力器。

教学过程

一、联系实际，创设情境

   师: 如何把一箱书从地上搬到椅子上?

同学们真聪明，想了这么多方法，利用一快木板，就构成了一种简单机械—叫做斜面。

二、设计探究程序。

  1、 同学们用斜面就轻松的帮老师解决了这个问题，那你们认为使用斜面有什么好处？（省力）

   这只是我们的一个猜想，要知道使用斜面是否省力，我们应该怎么办？要知道使用斜面省力需要比较哪两个方向的力？

   这个实验怎么做？需要什么材料？小组内讨论讨论。

 2、谁把你们组设计的方法说一说？那你们认为做这个实验时应该注意什么？

 3、老师给你们准备了一部分材料，教室里所有的物品都能利用，你们找一找，看能不能满足你们的需要？（生找材料）

 4、准备好材料了吗？关于斜面你们除了想研究是否省力这个问题以外，还想研究什么问题？（如果现在提不出问题可以边研究边发现）

5、老师为了方便同学们的研究，还为你们准备了一张实验记录表，实验时你们把研究的问题和得出的数据记录下来，不过你们也可以不用这张表，如果你们有好的记录方法可以记在背面，你们研究完这个问题以后，看还能发现什么问题，继续研究，如果实在研究不下去了，怎么办呢？我有一个建议，可以到其他小组取经，回去继续研究，我们比一比，看哪个组发现的问题最多，研究得最仔细，行不行？那就开始吧。

三、经历探究过程

  1、学生实验，师参与。

 2、汇报实验结果。

有的同学说使用斜面省力（在黑板上师记数据）；斜面坡度越小越省力；斜面表面越光滑越省力；在小盒下面垫上轮子更省力。

四、生活中斜面的运用

1、生活中很多地方都运用斜面，这是普通的楼梯，它是不是斜面呢？

2、楼梯上铺块板是斜面，但是这样有什么缺点？做成台阶有什么好处？

3、结论:因此楼梯变形的斜面

4、出示媒体，下图中哪些是属于斜面？

5、提问:普通楼梯和螺旋形楼梯有什么区别呢？

6、讨论: 讲台操作演示不改变高度如何让坡度变小呢？

7、周末作业: 观察南浦大桥两种形状的引桥各有什么优缺点？