规 划 学 校，促 进 发 展——对制订学校发展规划的思考

制订学校规划，是学校依法办学的需要，是规范办学者办学行为的需要。规划得好，落实得好，我们学校才能快速、健康、持续地发展。随着教改的进一步深化，学校管理正不断由“外控”转为“内控”，由“外控式”发展到“内控式”发展。它就要求学校以校为本，根据学校的现状和发展可能，自我规划、自主发展,拟订学校规划，是学校自主发展的需要，学校发展规划引领实现自主发展作用。学校一切工作得有明确的目标、且它应当有序、渐进和持续。而学校根据内涵发展的需求制定出发展规划，确定学校发展目标，构建自我评价机制能为此保驾护航。

一、遵循四项原则

1、方向性：确保党的方针政策和素质教育的贯彻实施；

2、发展性：强调发展、鼓励每个学校在原有的基础上不断发展；

3、适切性：发展目标的选择既要有挑战性，也是力所能及的，即“跳一跳能摘到果子”，既反对“墨守阵规”，不思进取，也反对好高骛远，贪大求全，企图“一口子吃成胖子”；

4、可行性：实施规划的人财物条件有保障，措施可行，评价有可操作性。

二、制定规划，促进学校持续发展

1、要有先进理念:

三年发展规划的产生有一个长期酝酿的过程，作为校领导，首先要树立先进的观念，做到思想领先。也就是我校应该以怎样的教育理念去办学,学校的培养目标、发展目标是什么。

2、要理清发展思路；

客观分析学校现在的基础，抓住关键、突出重点、是自主制定学校发展规划的基础。学校在经历了九年的办学后，2006年正式明确办学性质：公办学校，加上学校新老班子成员大换班时。应该讲这是这一契机，学习、调研、访谈。让我们一同总结、分析、研讨学校自身发展历史与发展现状，充分分析校内外具体情况，遵循学校的发展规律，理清学校发展的主线，寻找发展的薄弱环节，确立自己的发展优势，看到自身发展面临的挑战与机遇。敢于剖析自己，科学地评价自身，从而找出前进的方向。

3、要全员全程参与：

我觉得学校发展只能是在学校中进行，要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。其关键是从学校实际出发，树立良好的办学理念，明确办学目标，依靠全体教职员工，规划学校，发展学校。学校的办学目标、发展规划只有根植于学校生活、贯穿于学校的发展过程之中，被全体人员所认同、所追求，才能充满生命的活力，学校才能真正得到发展。因此，制订学校发展规划必须自上而下，自下而上，充分发动教师、学生、家长、社区广泛参与，让规划制订过程成为统一认识、凝聚人心的过程。因此，我们会通过党支部、行政、工会、组室、教研组用不同形式，想大家征求意见和建议，也希望大家能站在学校发展的角度，一同真诚地提供参考和帮助。

在酝酿、制定、修改学校三年规划的过程中，我们会充分尊重每一位成员合理的意见和建议，广泛商讨，集思广益，把学校总体的办学目标层层分解，落实到各有关部门，甚至分解到教职工个人。反过来，学校规划的总体目标也体现出学校各部门的分目标，甚至个人的目标。把部门目标、个人的目标与学校整个组织的目标结合起来，激发每位成员的主人翁意识，，使三年规划成为实小人共同的奋斗目标。

4、要多方参与：。

基层学校，无论是校长还是老师，其理论功底、全面思考和分析问题的水平和能力是极其有限的；再说，仅限于一所学校，犹如井底之蛙，思考和分析问题往往有很大的局限性，甚至会出现偏差。而学校发展规划往往统领学校至少三年的发展走向和主要工作，对学校未来发展也有很大影响，马虎不得。这就需要专家和领导的指导与审核。需要家长、学生以及社区的认同。

5、要有合法地位。

学校规划是引领学校发展的纲领性文件，教职工是学校的主人，是教育改革的主力军，他们对学校的具体情况最了解，对学校如何发展最有发言权。因此，要保证规划的规范、科学、有效。就必须尊重教职工主人翁地位和民主管理、监督的权利。通过教代会形式，引导全体教职工积极参与讨论，为学校发展献计献策，并为学校重大事项决策。教代会要审议并通过的学校发展规划。

制订学校发展规划，说白了：我们从实际出发，绘制一张独特的学校发展蓝图——“这一个学校、这样的教师、这样的学生”，在这样的社会背景下，该有有怎样的学校形象、怎样的教师形象、怎样的特色？同时，为实现这样的目标，该有什么样的行动方案和策略？通过三年的研究和实践，我们逐步达成预定的目标，提升学校办学的质量和水平，让我们的教师、学生与学校一同成长和进步。