2009学年度探究型课程第一学期课程计划

东二小学

我校探究型课程在预备年级全面开设了，各方面的工作已进入了正常、有序的轨道。因此，本学期教研组将在合作教研的基础上，深入学习市教育工作会议精神，以学校的教学计划为工作目标，认真制定教研组工作计划，为积极推进我校的教学改革，努力实现教学创新，全面提升学校探究型课程的教学质量，促进学校的内涵性发展。具体工作如下：

1、随着二期课改的全面实施，针对上海基础教育发展目标提出的“减负增效提高教学质量”的要求，结合本教研组的特点，激发学生学习的兴趣、热情，提高学生自主学习的能力，同时正确引导学生主动关心社会、关心自然、关心国家、关心世界、提高社会责任感。

2、加强教研组的教学常规管理，同时，也要加强教研组建设的过程管理。探究型教研组要求各组员认真做好教学常规工作，随时准备迎接上级部门的抽查以及教育学院的听课，认真、耐心的指导学生研究的课题，课堂教学中尽可能地采用探究型的教学方法。同时，认真阅读学生的课题材料，应督促课题组强化课题研究的实践、探索、集体研讨、个人思考，然后撰写出有材料、有见地、有真实体验的结题报告；及时地发现问题，保证有效教学的顺利进行。探究型教研组这学期准备进行三至四次教研活动，每次活动有目标、有内容、有效果，还要有记录。另外，要求每个组员这学期完成一个教学案例或论文一篇。这学期尽可能一个年级开一节校内公开课，课后组织组员进行认真的评课，肯定优点，找出问题，共同研究，使每一节课后各组员及探究型课的教学质量在原有基础上都有所提高。通过教学常规和过程管理，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。

3、鼓励组内教师申报各种级别的课题进行探究型课程的研究，不断提高自己的科研水平。

4、继续加强各个备课组的活动和作用，要求中预备课组根据每一教学阶段的要求，针对本年级不同层次的学生进行集体备课。根据学生的特点，要有所新的突破，拓宽学生探究的思维，拓展学生探究的内容，从广度到深度；从人文科学到自然科学；增多探究的手段，使学生课题研究富有创新性，使我校的探究型课程真正得到良性发展，并做好申报区先进教研组的准备工作。

5、学校在本学期建立“研究（探究）型课程专题网页”，把我校教师的工作轨迹，特别是把富有闵行三中学生探究型学习特色的,体现我校探究性课程活动成果的内容，充实到网页框架内。

6、到学期结束，指导老师对每位成员做好评价工作，做出较全面、客观、公正的评价，对探究过程予以监督并努力作出过程性评价。配合学校做好对任教探究课教师的评价工作，完善探究型课程的开设与考核工作，并修订与完善我校探究型课程的实施方案。

7、 鼓励组内教教师运用先进的教学手段，充分利用学校现有的现代化教育设施，提高教学效益。

8、学期结束前，配合学校做好探究型课程任课教师的申报工作，以利于下学期的探究课教学正常开展