期盼春天

                                                 罗晓云

去年六月，陈校长交给我一个新任务，让我执教一年级的体育特色班——游泳班。说实话，当时真的是喜忧参半，喜的是从教以来，基本上都是和低年级小朋友打交道，对于他们的的一切还算是比较了解的。忧的是，在我的印象中，体育班的孩子行为习惯松散，他们重视训练而忽略学习，这样的一个特色班，我真的没有把握。在陈校长的鼓励下，我踏上了一个全新的工作岗位。

暑期家访，对本班学生有了初步的认识：本班共有学生26人，女生17人，男生9人。其中农业户口6人，城镇户口3人，此外，还有相当一部分比例的外来务工妈妈。虽说女生多于男生，但绝对“巾帼不让须眉”，家访中，听到最多的一句话就是：老师，我们家xx比男孩还顽皮，你要对她严格一点。关于学前教育，对我班为数不少的学生来说几乎为零。

随着更多的接触，对于班上部分学生家庭的特殊情况又有了更多的了解：父母离异，出于种种原因，扔给老人，自己却不闻不问；还有，抛下孩子离家的母亲；以及，独自在家照顾孩子的妈妈。可以说，这个班是我教师生涯中最为复杂的一个班。

孩子们大部分训练时间是早上10:00——11:45，上好两节课再由专车接到游泳馆去训练。刚开始他们兴奋得很，每天不到出发时间就心猿意马，不仅影响了前两节课的上课质量，还且回到学校又正值午餐时间，安静的校园里只听见他们小麻雀似叽叽喳喳的吵闹声一路传来，惹得其他年级的同学纷纷探头张望。课堂上经常会吃惊地看到斜歪着的身子；高高翘起的小腿；插嘴更是此起彼伏；课桌椅下零零碎碎的纸屑；下课打闹更是家常便饭。我看在眼里，急在心里。如何让他们尽快适应学校的行规？首先，我及时调整好自己的心态，学会换位思考，想想这群孩子也的确不容易，一边是紧张的学习，另一边又是刻苦的训练，良好的行规对他们而言不是一朝一夕就能养成的。于是我召开了一次小小班会，首先，我提出了一个问题：你觉得我们的班级哪些地方还不够完美？话音刚落，孩子们便议论开了，有的说：地上太脏;有的说：上课太吵；还有的说：图书摆放得太不整齐……随即，第二个问题产生了，如何打造一个你所喜欢的理想班级？讨论结果：1、“净化”教室，教室内的门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物品放规范，给人以整洁、舒适、窗明几净之感。小小图书角，整齐地摆放出丰富多彩的各类图书，学生每天都能在课间到图书角受到优秀书籍的熏陶。2、“美化”教室，动手制作小报，营造具有班级特色的板报艺术。3、“明星”效应，每周推出两位模范行规的小明星，以此来激励其他学生，使班级出现“你追我赶”的喜人现象，人人争做小明星。

此外，我还利用品社课、晨会课和他们讲故事，牢牢地树立起良好的行规。渐渐地，上课比以前安静了，下课比以前文明了，教室也比以前整洁了……更令人欣喜的的是好几位科任教师对我说，孩子们比以前懂事多了。

我们班有个学生，由于父母自己的文化水平较低，所以他彻彻底底在幼儿园玩足了三年，大字也不认识几个。因此，入学初期，学习相当吃力。上课经常走神，作业拖拖拉拉，学习成绩更是跌至谷底。怎么办呢？训一通吧，不行！我努力寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次，一提到搞卫生他总是自告奋勇地参加,而且搞得特别卖力。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是一旦发现他做了好事，我便及时表扬，然后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言了。课堂上，我以信任的语言激励他们，用赏识的目光赞赏他们。让每一个学生对自己都充满信心，鼓励他们争做课堂的主人，主动地参与学习。

  当然，要教育好一个学生，管理好一个班级，光靠班主任的力量是不够的，必须争取家长的积极配合，因为家长是班级管理的一支隐性力量。所以，我经常与家长沟通，取得家长的理解与信任，支持与配合。相信，今后的路，我也会走得更有信心。