8月30日下午，东二小学全体教师继续就“关注课堂 改进教学”的主题接受了校本培训。本次培训，学校请来了上海市师资培训中心英配昌教授，作题为《课改背景下的小学课堂教学设计探究——兼谈课堂教学的变革》的报告。

英配昌教授的报告从“课堂教学变革的动因”、“关于教学的再认识”、“课堂教学设计与实施中的问题”、“课堂的教学设计”四个方面展开。报告首先提到，随着新课程的深入实施，传统的教育方法已经无法适应现代教育的需要，教师必须转变教育观念，确立学生的主体地位，促进学生的主动发展。报告中还强调，把学生当“人”始终是教育改革的内驱力，因此，课堂要体现其核心价值，即“学会知识技能与学会学习”、“学会解决问题及创造”、“养成基本的人文素养”。英教授在报告中又指出课堂教学设计要具备建构思想、探究思想和参与思想，用苏格拉底教学法来阐释教学中探究思想，那就是教学活动应“逼着学生去思考”。在谈到学习目标的设计时，英配昌教授强化了两个概念，一定阶段恒定目标和具体三维目标，就恒定目标而言，语文教学要把握整体把握重点，数学教学要建立联系、实现变式和突破关键点。

通过一下午的培训，东二小学教师深刻领悟到提高课堂教学效率要求教师必须引导学生明确自主学习规范、掌握纲要信号作为自学工具；必须整体学习教材，培养整体思维方式；必须把知识作为培养能力的例证，引导学生掌握学习方法；必须注重知识的逻辑联系与学生的情绪体验，创造知识感悟场与情感感悟场。

本轮校本培训的报告案例详实，具有实际的指导意义，正所谓授之以渔，给以一种方法，一种习惯，一种态度，一种方向，比给予本身更加重要，素质和能力始终是教育教学需要重点关注的。相信东二全体教师会正确看待课堂教学学生主体的问题。

摄影：王逸仁