碎片化学习社会主义核心价值观

徐汇区东二小学 何蓓

概述：

2016年东二小学利用零散时间，在全校范围里开展学习社会主义核心价值观活动。

首先是全校师生利用零散时间熟记社会主义核心价值观24个字。教工层面：上至校长、下至教师、职工人人熟记社会主义核心价值观。学生层面，不管是一年级的新生还是五年及的毕业生每位学生都能背诵社会主义核心价值观。

其次是全校师生利用零散时间深入学习社会主义核心价值观内容。教师层面：校长利用全教会时间宣讲社会主义核心价值观。学生层面，学校为学生提供多个学习社会主义核心价值观的渠道，学生可以利用闲暇时间进行学习。

最后是全校师生利用零散时间实践社会主义核心价值观。东二小学是学习陶行知为特色的学校，学校每个月每个班都会评选出两名小陶子，并在升旗仪式进行表彰。

目标思路：

2012年11月，党的十八大第一次正式提出24字的社会主义核心价值观。

2016年创建全国文明城区是徐汇区“十三五”规划提出的重要目标任务，是徐汇区一项重要工作。

在这样的大背景下，东二小学全体师生重视学习社会主义核心价值观。如何有效而全面地开展社会主义核心价值观的学习呢？校长室、德育室动足了脑筋。最后决定利用零散时间，分三个阶段来碎片化学习社会主义核心价值观。

首先利用零散的时间熟记社会主义核心价值观的内容。

两分钟预备铃。时间不长，但每节课前都有。学校倡导学生熟记社会主义核心价值观。利用两分钟预备铃，让学生熟记24字的社会主义核心价值观。

其次是全校师生利用零散时间深入学习社会主义核心价值观内容。

社会主义核心价值观分为三个层面，对于公民来说第三层面的学习尤为重要，学校就第三个层面的价值观重点向全体师生作介绍，即爱国、敬业、诚信、友善。学校给学生提供了多渠道的学习素材，班会课上班主任的介绍，课堂上学科教师渗透的两纲教育，教室板报上张贴的各式主题小报——传统节日，学习雷锋，寒假见闻等等。校园网上每班的班级博客，文明小博客。学生可以利用闲暇时间进行学习。

最后是全校师生利用零散时间实践社会主义核心价值观。

学校德育工作一直践行社会主义核心价值观，要培养学生成为有道德的人。结合学校学习陶行知的特色，每月每班会评选两位小陶子，其中一名为最大进步小陶子，另一名是根据每月德育主题设定的小陶子。

过程方法：

之所以称为“碎片化”学习，是因为这种学习类型所花的时间并不是长而完整的。两分钟预备铃，课间10分钟，课余的闲暇时间如果把这些零散的时间利用起来，既不增加教师的工作负担和学生的学业负担，又能很好地对学生进行德育教育，在潜移默化中让东二小学的师生熟悉、了解、践行社会主义核心价值观。

碎片化学习有以下几个特点：

灵活度更高：在分割学习内容后，每个碎片的学习时间变得更可控，提高了学员掌握学习时间的灵活度。

针对性更高：在分割学习内容后，学员可重点学习对自己更有帮助或启发的那部分内容

吸收率更高：在分割学习内容后，由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习兴趣，在学习成效上对于知识的吸收率会有所提升。

了解到碎片化学习的优势后，东二小学采用三步走的方式学习社会主义核心价值观。

首先利用零散的时间熟记社会主义核心价值观的内容。

低年级的学生尤其是一年级的学生对社会主义核心价值观的背诵一开始会比较有难度。一年级的班主任就采用引导的方式，让学生逐条背诵。高年级的学生学习能力比较强，班主任鼓励学生采用多种方式进行背诵。有的班级采用一名学生说开头，其余学生说结尾的方式。有的班级采用班干部抽背同学的方式。还有的班级采用小组轮流背诵的方法。经过一定时间的练习，学生已经能熟练背诵社会主义核心价值观。

教师则利用课余时间，互相背诵社会主义核心价值观。在区督导的几次飞行检查中，东二小学师生对社会主义核心价值观的背诵率达到令人满意的程度。

其次是全校师生利用零散时间深入学习社会主义核心价值观内容。

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

从社会主义核心价值观的描述看，前8个字指向国家层面，中间8个字指向社会层面，后8个字指向公民层面。基层学校重点放在学习公民层面的核心价值观上。

教师层面：校长在全教会上向全体教师宣讲了公民层面的核心价值观。影像资料，央视的新闻等等素材让教师从多角度学习了“爱国、敬业、诚信、友善”的精神内涵。

学生层面：学校给学生提供了多渠道的学习素材，班会课上，班主任结合班级的实际情况，有针对性地开展小型班会。低年级的班级，让学生懂得友善的道理，在课间休息时，不与同班打闹。中高年级的班级，让学生知道诚信、敬业的重要性。对知识与技能的学习来不得弄虚作假，你付出了多少努力，就会有多大的回报。

学科教师也会在课堂上不时地渗透两纲教育，民族精神教育和生命教育。尤其是语文课上，语文教师更是发挥了他们文化育人的专长。学生在学习知识的同时，也在接受民族精神的熏陶和生命可贵的教育。

学校都会开展学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动。组织学生自办“节日小报” （春节）（端午节）（清明阳节）、（元宵节）（中秋节）（重阳节）开展“文明小博客” “班级博客”的活动。这些活动的成果有的被粘贴在教室外的走廊上，有的被张贴在教室后的软木板上，有的被挂在了网上。学生可以利用闲暇时间进行学习。

最后是全校师生利用零散时间实践社会主义核心价值观。

学校德育工作一直践行社会主义核心价值观，要培养学生成为有道德的人。东二小学是一所以学习陶行知教育理念为特色的学校。德育室就结合学校学陶师陶的特色，设立了小陶子评选。每月德育室给每班会发两张“东二美德少年之星暨小陶子”申报表。每班师生会根据申报项目和学生的实际情况，评选两位小陶子，其中一名为最大进步小陶子，另一名是根据每月德育主题设定的小陶子。在升旗仪式上，德育教导会在全校师生面前表彰这些学生，并请其中的代表进行发言。这个传统在东二小学已经实行好多年，有力地推进了学校的德育工作。

以上的活动利用碎片化的时间在扎实推进社会主义核心价值观落实、落细、落小的工作。

成效问题前景：

知识的碎片化本身并不带来优势，优势在于碎片化后的有效利用给学员带来的价值，这个价值来源于学员的碎片化需求，而且这个碎片化需求是随着情境变化而变化的。东二小学全体师生根据实际情况，利用零散的时间全面深入地学习社会主义核心价值观，取得了一些成绩。

一～五年级的学生能熟练背诵社会主义核心价值观。教职员工也都能熟记社会主义核心价值观。

学校的德育工作也蒸蒸日上。2014年东二小学被评选为上海市文明单位。就是对学校工作的一种肯定，更是对全校师生的一种激励。

文明单位以培育和践行社会主义核心价值观为根本任务。东二小学工作中取得成效，仍有些不足。比如“小陶子”榜样的力量要加强。学校已经着手在做这方面的改进。请全校学生设计“小陶子”的形象，让获得表彰的学生书写“小陶子”故事，以此来带领更多的学生。

社会主义核心价值观的落实、落细、落小，东二小学利用零散的时间，与学校德育工作相结合，一起培养学生成为一名有道德的人，成为一名习雅巧智，乐学善思，健康快乐的东二小陶子。