日前，徐汇区小学自然教研活动在东二小学举行。作为徐汇区单元教学指南编写项目攻坚校，东二小学自然教研组就第八册第三单元《食物链》展开了单元教学设计的研究，本次活动是对阶段性成果的一次展示与研讨。

查承洋老师以《食物链的组成》进行实践教学，课堂上创设情景，让学生置身于草原，逐步寻找、列举出生物间的存在着食物的联系。之后通过学生比较、交流单一的食物链与多条交叉食物链的区别后，突破了教学难点。在课堂中，查老师还使用了汇师小学叶洲老师引领的自然课题组正在研发的新型评价方式——基于标准的LECE评价模式。

樱花园小学的张伟健老师作为教研组中的一员，对其进行了介绍：LECE分别代表倾听效度、科学探究、合作学习和实践拓展这四个维度，学生在课后根据评价量规进行自评，获得一条属于自己的七彩鱼，根据鱼颜色的分布将学习的兴趣、习惯以及成果情况直观显示，真正地做到过程性、多维度的有效评价模式。

随后，东二小学丁永刚老师作为查承洋老师的带教老师和教研组长，分享了东二小学自然教研组对《食物链》单元的理解和认识，从单元教材教法分析到单元后的评价与作业，丁永刚老师陈述了本次教研组备课的过程，在理解单元设计指南和学科基本要求的基础上对单元教材教法进行解读以及尝试创设单元情景的过程。通过本次实践也表达了教研组对单元教学设计下的课堂与单课时下设计课堂的理解，单课堂注重教学目标的达成，单元教学设计下的课堂则将单元内的课时联合作为整体进行设计。如本单元，以情景创设贯穿，每一课时结合不同的教学内容，形成情景下环环相扣且层层递进的关系。

最后，区自然教研员于琪老师对本次活动进行了总结，明确了单元设计下的课堂较单课时设计相比，更具有内容上的连续性，教学设计更适合以学生为主体来进行。本次的教研活动，以观摩拓展了教学的方法，以交流加深了单元教学设计的理解，让单元教学设计真正得落实于课堂。

责编：程妍；摄影：张卿宇