13、《晏子使楚》

宋黎萍

一、教学目标

 1、能根据意思写出并积累成语，并能用“不敢不”造句。在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”、“安居乐业”等词语的意思。

2、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严的精神。

3、训练、培养学生概括能力和思维的逻辑性。养成学生边读边思边品的良好习惯，培养自主学习的能力。

二、教学重点

 精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

三、教学难点

读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

四、教学准备

做好以下课件材料：

1、把课文中晏子的画像图片制作成课件，让学生发现晏子长得身材矮小、其貌不扬，为楚王叫他钻狗洞作铺垫。

2、三个重点句（钻狗洞、最不中用、水土不同）

3、晏子说得十分形象三个分句的学习和欣赏（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵） 

教学设计

一、人物介绍，揭示课题。

 1今天，我们要学习一篇历史题材的课文，首先，我们来了解一下故事主要人物和历史背景。请同学读一读，说说你从中了解到哪些信息？

出示两段话：

人物介绍

晏子 :原名晏婴，身高不到五尺，(1.4米左右)。他是齐国的大夫。足智多谋，能言善辩，人们尊称他为晏子。（晏子个子不高，但在齐国的地位很高，他又智慧，能言善辩，齐国人对他很尊敬。）

历史背景：

   春秋时期，诸侯国之间经常发生战争。有一年，另一个大国——晋国派兵攻打齐国，齐国觉得单凭自己的力量无法与强晋抗衡，想联合楚国共同对抗。于是，齐王便派晏子作为使臣，出使楚国。（春秋时期是个战争年代，齐国遭到晋国的进攻，齐王想联合楚国，共同抗晋，是齐国有求于楚国）

2出示课题：《晏子使楚》

 谁能根据刚才的信息，用一句话解释课题

     齐国大夫晏子出使楚国，他的使命是联楚抗晋。

课前布置的预习任务之一是读通，熟悉课文，下面

开火车读（1）检查词语

临淄 敝国 大夫 大臣 柑橘

乘机 侮辱 尊重 规矩 淮南

（2）这些词语中有两个反义词，你能找到吗？侮辱尊重

3.默读课文找出带有这两个词语的句子画下来。

出示：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。

这两句话是整个故事的起因和结果。两个截然不同的起因和结果，源自于中间晏子和楚王的三次次交锋

二、初读课文，整体感知

１、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的？（３——５自然段）

２、接着，老师检查同学们预习课文的第二个任务，完成下列用表格

（1）楚王用那些方法侮辱晏子？

（2）晏子是怎样对待的？

（3）结果怎样？

（出示表格）

3、交流

师问：找到这些答案困难吗？

从字面上看，很简单，但是，如果我们细细品味，就会在这些词句的后面，看到春秋战国时期，为了使自己的国家立于不败之地，除了用血肉之躯保卫国门的将士，更有象晏子这样的忠臣用睿智果敢的外交策略拯救国家。这也是我们这节课的学习任务。

三、抓重点句，感悟人物

楚王处心积虑地要使晏子难堪，要显示强国的霸主威风，而晏子争锋相对，不辱使命，体现了一个爱国使者的风范？默读课文，用直线画出表现晏子睿智，善辩言行的句子，读一读，品一品，说说你读懂了什么？

（出示三个重点句）

（一）语段一：

这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。

问：你读懂了什么？

学生各抒己见后，得出：

﹡一国之门是城门的，狗洞里边当然是狗国，如果晏子钻的是狗洞，那楚国就是狗国。

﹡狗国上有双引号，狗洞上没有双引号，说明晏子识破了楚王侮辱他的用心，于是用其人之道还其袭人之身

师：以此类推，那么楚王就是狗王了，楚王当然不干！于是只好……。

感情朗读第三自然段：个别读，大家读旁白，个别读晏子的话。

（二）语段二

1师： 晏子和楚王的第二次斗智，请同学们照刚才的方法来读一读，品一品

读句子，

2第二回合，楚王和晏子有三组对话，人物的神态，也随着交谈的进行在不断发生变化。同桌互读，一组一组交流。

3同桌互读，（分一）

出示楚王的句子：楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”

师引读：楚王不屑一顾地看了一眼。轻蔑地冷笑一声说：““难道齐国没有人了吗？”

从晏子的话中你读懂了什么？

聪明的晏子用夸张的手法，举了三个例子回答了楚王的问题：一人读句子，大家说出相关的词语举袖成云，挥汗如雨，摩肩接踵这三个词的意思都一样吗？你是从哪里看出来的？（我国临淄住满了人，是总起句，后面用了两个分号，它表示并列的三个方面，说明齐国人多势众。

4个别读句子（2——3人）

 5这样看来，齐国的力量不可轻视，明着是回答了楚王的问题，晏子在为自己的国家造势。不愧是位外交家，这样的忠臣，实在难得，也难怪齐王委以重任。男女同学分读，读出齐国的气势。

6同桌互读分二

你认为要用怎样的语气读？（是真的为难？假装？先抑后扬？暂且让楚王高兴一阵，最后再给他重敲一击。）个别读出假模假样的语气

7先抑后扬，麻痹敌人，也是晏子行之有效的外交策略。个别分读句子

8其实，晏子真正要说的话是下面一句

读句子，说说其实晏子真正想说的是什么？（你们是下等国。）

教师引读第四节

（三）语段三

师：好，第三次交锋，谁来分析一下晏子卓越的外交策略？读句子，说说你的理解。

生读句子：水土不服是什么意思？语段中两处出现：水土不服“是相同的意思吗？

（前）水土不服：淮南的橘子不适合淮北的气候，不长橘，只长枳。淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，

（后）水土不服：齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来，可见楚国环境（社会风气

，晏子想说的是楚国的不良风气导致了齐国人犯罪。由橘子说到社会风气，晏子的这个例子太精妙了。把楚王刚踢过来的皮球又踢在了楚王的脑门上。

师生配合读第五节

7身材矮小的晏子出使楚国，以他的睿智，一次次化解了楚王的刁难，侮辱，刚才我们学的晏子的言行的句子是从正面描写了晏子的能言善辩，忠贞保国，其实，还有三句写楚王的句子从侧面体现了晏子的人物性格。默读课文，找出相关句子

出示三句句子

1读句子。那个词写出了楚王的失败？

“只好“

其实在每一回合中，只好的意思还是略有不同的，联系上下文，把”只好“换一个词，1）无奈 沮丧  面红耳赤 尴尬  由衷，

学到此，相信我们都已经忽略了晏子的身高，而是被他智慧的高度所折服。

4、练习：

 你可以用老师给你的句子夸一夸晏子，也可以自己根据自己的所感来说。

　　晏子以自己（　　　）和（　　　），挫败了楚王的三次侮辱，不但（　　），而且（　　）。他不愧是我国历史上一位杰出的外交家。

5、交流：（过人智慧、善辩的口才、维护了齐国的尊严、赢得了楚王的尊敬）。

《晏子使楚》最初是篇古文，言简意骇。和现代文丰富的语言表达方式，则另有一番韵味。老师给大家来比较一段：

我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个。

“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”

四、根据板书，总结全文