时间

2008.4.4

地点

408多功能教室

组织者

钱佩红

主讲人

     丁蓉

活动

形式

教研

记录人

唐奕隽

主

要

内

容

勤于实践   恒于求实   

 徐汇区东二小学英语教研组工作报告

一、教师情况分析

二、教研组建设目标

三、教研组建设的经验与成效

（一）加强学习——传递课程理念，深化课程认识

1、学习《课程标准》，更新教学观念

2、学习《改进意见》，明确教学目的

3、  学习“两纲”精神，关注情感体验

4、  学习专家讲座，深入教学探究

5、  同伴互学互助，分享教学经验

（二）立足教研――聚焦课堂实践，提高课堂实效

1、联系学生实际，加强备课

2、  关注课堂教学，以研促教

3、  规范作业，减负增效

4、  重视辅导，兼顾两头

5、  多元评价，激励成长

（三）   建构平台――挖掘教师资源，引领学科发展

1、勤于练习，培养语言素养

2、  教学展示，促进个人发展

3、  师徒带教，加快成长步伐

4、  依托媒体，积极参与互动

四、工作中的不足及今后的努力方向

备注

时间

2008.4.4

地点

517多功能教室

组织者

钱佩红

主讲人

     王盛

活动

形式

教研

记录人

管惟

主

要

内

容

立足校本抓研修  夯实课改促发展

徐汇区东二小学语文教研组工作报告

一、教研组概况：

二、教研组建设目标：

三、教研组校本建设的经验与成绩：

1、  突出一个“研”字，促进课堂有效教学

2、  重在一个“实”字，落实两纲优化教学

把握一个“精”字，设计搭建平台促进成长

3、  5、牢记一个“备”字，锤炼基本教学能力课后作业练习

4、坚持一个“扶”字，

四、学校教研组建设中的不足与努力方向：

备注

时间

2008.4.4

地点

219多功能教室

组织者

钱佩红

主讲人

     吴晞

活动

形式

教研

记录人

吴伟华

主

要

内

容

积极探索 稳步推进

徐汇区东二小学数学教研组工作报告

一、教师情况分析

二、教研组建设目标                                                   

三、教研组建设的经验与成效

1、学习“两纲”精神，关注情感体验

2、校本教研，促进教师专业发展

1）以完善的机制保障实施

2）以专家引领促教学实践

3）以听课评课促教学反思

4)以课题研究助推课程实施

4 、资源共享，创建和谐教研组

研究课后的互评、自评，都是对自己教学的一次检阅，教学后的反思，使教学的实践活动上升到理论高度。

5、生活数学，体现教学特色

6、发挥基地校的辐射作用

四 、目前成效

1、教学行动的改变--教师在成长

2、学习方式的改变--学生在发展

3、评价观念的转变

五 我们的问题和措施：

备注

时间

2007.10.15

地点

517多功能教室

组织者

钱佩红

主讲人

     屠棠

活动

形式

讲座

记录人

程妍

主

要

内

容

关于“教学做合一”的哲学思考

一、“教学做合一”的整体性，深刻体现了教育的本质特征

（一）“教学做合一”的整体性表现及其意义

（二）“教学做合一”在现代化的层面上回归教育原点

（三）“教学做合一”在广泛的范围内与各种伟大势力携手

二、“教学做合一”的实践性，有效提高了教育的实际效益

以“做”为中心源于对知识的透彻理解

（二）以“做”为中心出于对素质的高度关注

（三）“教学做合一”使教育充满智慧

什么是有智慧的教育？据专家的意见，第一，应该把知识传授仅仅作为教育最基本的目标，更崇高的目标应是如何获取知识、开启心智、创造新思想；第二，应该让教育尽可能少些过分的实用色彩，最重要的是使学生对所学的东西产生兴趣，有兴趣才会去钻研创新；第三，教育需要记忆，没有记忆就没有教育，但是教育决不能成为记忆之学、机械之学，教育过程中质疑远比记忆重要，质疑是教育智慧的源泉；第四，教育不应该远离个性、脱离人的内心感受、成为标准化的模具，标准化模具刻造出来的人个性衰微、不善思考、人云亦云、随波逐流。只有能够让每个学生都充分张扬个性、充分体验内心感受的教育才有可能成为有智慧的教育。

（四）“教学做合一”让学生掌握方法

三、“教学做合一”的辩证性，正确阐明了教育教学中的若干矛盾关系

四、“教学做合一”生机无限

我们的教育教学工作在哲学的指导下正与科学打成一片，“教学做合一”的理论已经并将继续在新的历史时期大放异彩。

备注