学校2010年—2012年学校发展规划意见征询汇总（一）

一、         上一轮规划执行总体评价：

学校层面：较好渗透了“宰生活中教，在生活中学，在生活中明理”为主题的课程教学改革，加强了拓展型课程建设，完成了《儿童诗》、桥牌等校本教材。形成了一定特色。建校50年，梳理生活教育成果并建立了校史陈列室。

学生层面：在丰富多彩的活动中，帮助学生体验生活，感悟做人。区域层面一校一品工作深入开展，“趣味纸牌”核心项目桥牌深入课程进行推进，并取得一定成绩。

教师层面：根据学校三年发展规划拟定个人发展规划。

二、         主要成绩和突破：

“德育自治”框架基本形成，努力将学生活动课程化。（小能手比赛、节庆日活动、体育节等）。教学工作严格抓住五环节，逐步提炼“洗、嚼、扶、解、省”五字教研。“咬尾巴”教研活动得到一定程度推进，体育教研组为区示范教研组。常规工作有布置，有检查，有反馈。技艺类学科形成一定品牌，自然学科为重点建设学科，并通过“东二杯”小学生实验能力邀请赛向区域拓展。课题研究也有一定突破，“4+1”课题研究进入实质推进阶段。

学校校务公开工作日渐规范，教职工的各项保障工作仔细到位。校舍改建工作使得学校环境优美，设施先进。

三、         存在问题：

教师参与课改热情不高，新课程理念与教育教学工作有距离。学校相关规章制度、激励机制尚需整理和完善。教师队伍缺乏影响力、感召力的区级骨干，学校队伍梯队建设尚未成形。班主任队伍需要整体提升，强化育人观念，提高教育实效。少先队活动层次性、系统性、有效性需要进一步提升，加强队干部建设，提升少先队组织“五自”能力。教学管理精致化程度还需提升，工作中研究意识和能力需整体提升。创造条件、搭建平台，让更多教师实现自身的专业发展。后勤人员部分面临退休，尽早安排落实部分岗位，便于工作衔接。

四、         对新规划的意见和建议：

新三年应对学校办学历程进行回顾，确定“生活教育”为学校办学整体特色。深化生活教育理念的学习领会，统一教师思想，明确工作中心，创设学习氛围，切实推进东二特色的巩固，并引领学校教育教学科研等工作整体推进。完善相关激励机制，发扬民主，尊重教师主体地位，调动教师工作积极性。针对学校教师年龄特点，设计相关培训，使之更人性化、专业化，从而整体提升队伍。加强教研组建设，加强常规管理，使常规工作常做常新。加强与社区、家庭的联系，真正形成三方合力，为学生的全面发展、和谐成长作出努力。

东二小学校长室

2009、11