为进一步推进学校教师开展新课标背景下项目化学习的设计与实施，进一步加强教师对项目化学习的深入理解和探索，2024年3月15日下午，徐汇区东二小学开展了主题为《新时代·新项目·新学习》的项目化学习系列培训。

思来氏课程研究院专家就“什么是项目化学习”“为什么要做项目化学习”和“项目化学习可以怎么做”这三个问题为全体教师深入浅出的解读。

对“什么是项目化学习”，专家指出项目化学习强调真实情境、复杂问题、超越学科、专业设计、合作完成、成果导向及评价跟进；是基于真实的生活问题或社会问题，聚焦解决主问题的任务，分解出具有挑战性的子任务，最终指导学生完成一个有创意的成果；是需要教师重新理解和构建各类学科学习之间、师生之间的关系，从而进行课堂设计与教学评价实施的变革。

在谈及“为什么要做项目化学习”时，专家指出项目化学习是一种遵循学生认知发展规律，提升学生多元能力、综合素质的课堂教学模式和学习方式；要大力探索多育融合、立体呈现的课程体系，继续为少年儿童铺设出一条支持个性化学习的可选择、可持续的发展途径；通过项目化学习的探索与实践，能充分发挥教师的协作性、主动性、创造性，让教师得以自主地、多元地发展。

关于“项目化学习可以怎么做”的问题，专家结合实例从活动项目、学科项目、跨学科项目三个层面对项目化学习的聚焦问题感、具备整合性、激活创造力三个特点进行了详细的介绍；针对项目学习方案设计，详细介绍了操作方法，强调了要想设计一个“好”的项目学习活动方案，需要通过项目主题的确立、项目方案的设计、项目方案的实施三个方面实现。

专家引领，“双新”导航，教师们收获满满，专家梳理的理论知识和实际案例，给了大家最直观的感受和体验，不仅明确了项目化学习的概念和意义，专家的操作建议和指导方案，也给学校的教学理念改革研究指明了方向。

撰稿：周家桢