经常性教育活动内容着力体现“四结合”：

与师德师风建设结合；与学实整改结合；与学校督导整改结合；与拟定学校三年发展规划相结合。

经常性教育活动形式力求凸现“四注重”：

注重发挥党员主体意识；（微型党课齐参与；党内制度共完善；绩效方案先商讨）

注重提高教职工主人翁意识；（整改事项常通报；督导整改抓合力；发展规划集智慧）

注重党内民主带动校内民主；（修订制度、绩效方案、发展规划凝聚全力，过程充分，统一思想）

注重党内学习带动教工学习。（重温学陶历程—陶行知是我校教师师德师风的楷模；领会五字教研法—五字教研法是我校教学常规基石。）

经常性教育活动过程努力理清“两关系”：

个体与全局的关系：党员增强党的意识，党员身份意识。党员个体的表现是学校党支部在群众中的一个缩影。党员言与行应站位更高。

规范与发展的关系：引导全体教工不断规范教育教学的行为，规范并纯化师德师风建设，积极构建和谐校园，方能促进学校健康持续发展。