单 元 教 学 计 划 的 编 写

什么是单元教学——把一项教材内容或几项（或相近）的教材组合成一个教学单元进行教学称为单元教学。对如何进行单元教学而编制的计划，称为单元教学计划。

为何在课改的背景下强调单元教学

1、  有利于教学内容的整体把握

2、  有利于教学目标（多元）的达成

3、  有利于教与学方式的改变

如何构建教学单元

一、根据单元的容量大小可分为大、中、小三类单元

小单元：一项教材为单元  2—6课次

中单元：以几项相同的教材构建  6—12课次

        1学情分析   2教材分析    3单元设计分析    4单元教学计划

大单元：以多项相同（或相近）教材构成     12课次以上

        如：投掷一类    走和跑一类等整体

二、构建因素

教学内容性质：如走和跑中走一项、跑一项

教学对象的基本情况

教师的教学能力和水平

教与学策略需要

☆小学设计中等容量的单元教学计划

怎样编制单元教学计划

1、确定教学单元的主题和内容

2、整合教学内容

例：小单元：高抬腿  30米快速跑

    中单元：快速跑   耐力跑

    大单元：跑   身体练习

3、设定教学目标

教学目标的功能：指导教学方法、技术、媒体的选择和运用

                指导学生学习

                指导教学结果测量与评价

设定单元教学目标的要求：单元教学目标陈述的是学生学习结果

                        单元教学目标陈述应力求明确、具体、可以观察和测量

                        单元教学目标陈述应反映学习结果的层次性

选择单元教学策略

以学习动作技能为主线组织教学

以学游戏、做游戏、编游戏为主线组织教学

以能力发展为主线组织教学

编写单元教学计划

教材内容    教学目标    教学过程和教学建议

编制单元教学计划应注重哪些问题

1、  各课次教学内容安排的科学性

2、  各课次教学目标的坡度和层次

3、  各项教学目标之间的关系

4、  选择恰当的教与学的方式

☆单元教学计划的基本结构

单元教材、总课时、总课次、总单元学习目标、每课次、每课次学习内容、每课次学习目标