对照好教师的课堂形象自我剖析

通过剖析，各组教师达成这样的共识。

一个好教师的课堂形象应是：

l        相信孩子们是愿意学习的；如果学生因故不学习的话，教师便能够在课堂内提供激发学生学习动机的条件和环境；

l        有清晰而明确的规章制度；

l        有主见；

l        无偏爱；

l        能避免师生对立；

l        很少对有不良行为（或者看起来有不良行为）的孩子作否定评价；

l        对学生施行“惩罚”时，能给他们挽回面子的机会；

l        不在课堂上当众毁坏学生的名誉，也不在同事面前说学生的坏话；

l        乐观豁达，相信所有的学生都是能与教师合作的；

l        感觉到所有的孩子都为班上的活动做出了应有的贡献；

l        相信有不良行为的孩子有可能改变他们的行为；

l        喜爱和尊重所有的学生；

l        关心那些常常违矩犯规的学生，告诉他们该怎么做；

l        富有幽默感；值得信赖；

l        乐意在校外与学生接触。

上述这些，与其说是描述了教师在课堂做什么，不如说是描述了教师对待学生的态度。态度是管理技巧或方法得以实施并生效的基础。成功的教师身上，管理技巧是教学风格或个性的组成部分。