让我们快乐地学习，健康地成长

“许老师，许老师，我带来了一盆花。”小朱同学一边小心翼翼捧着一边喜气洋洋地说，“这是我家最美丽的孔雀花。” 小徐同学自豪地说：“我给班级带来了童话小书，他们都要看的，上次还问我借呢！”“许老师，玩具体育小人给同学们玩吧！” 小黄同学平时可爱惜自己的东西了，但今天献出了心爱的玩具。“许老师，许老师……”……

望着这些天真可爱的小脸，我心中荡漾起无比喜悦和责任的波澜。图书角的图书也丰富多彩，都是同学们一本本从家里搬过来的；“快乐园”有学生优秀的作品、有礼仪三字经、还有美丽一瞬间的生活照片，自己的成绩每每吸引大家的眼球。“卫生角”的洗手液，行规评比等等都受到了同学们的无比的欢喜。

当然罗，教室布置得再怎么精美，还要引导学生从语言、从行动来创设教室温馨的氛围。你帮助我，我要说声谢谢你。不用提醒，大家都会说------谢谢你。那一天，小王同学忽然鼻子出血，同学们热情而关心地递纸巾，呵，小王同学感动了。“吃饭了，快洗手。” 卫生角的洗手液是小聂同学准备好的，“嘻嘻，小聂同学的，别忘了谢谢。”此外，借图书的，借橡皮的等等，我们班级同学说谢谢多么平常，这个教室能不温馨吗？

有了“图书角”，同学们和书交上了朋友，早晨、课间、中午、好多同学手中捧着一本，专心致志、津津有味、兴趣盎然。读书时的孩子们是最美的：有的神情严肃；有的若有所思；有的面带微笑；有的眉头紧锁；有的开怀大笑……　书籍载着孩子们在知识的海洋中遨游。班级图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。“收获园”记载孩子们“健康成长”的足迹，我要让每个孩子获得成功的体验，每一个学生都获得不断地鼓励，这就像植物需要阳光、空气、雨露，成人如此孩子们何尝不是更如此。

“温馨教室”是班级育人环境，而且是一种具有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的，它既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境。温馨，是一种氛围，一种人与人之间平等、友爱、关切、和睦的氛围。一种周围环境的简单、整洁、大气、个性的氛围。 “让我们快乐地学习，健康地成长”则是我班的主题，在这个主题下，我班同学享受着快乐，享受着温馨，享受着童年幸福的时光。只有如此，我们才能真正做到“要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”

许红鹉

2011.6.15