2015年11月6日，东二小学“聚焦重点工作，开展行动研究”第八届学术节开幕。在简短的开幕仪式后，徐汇区教师进修学院特级教师高永娟老师围绕“基于课程的教学与评价”这一学校教学工作的核心，进行主旨报告。

高老师从什么是课程切入，通过表格等形式清晰的阐述了课程自上而下行动路径的相互关系以及学校层面课程领导的行动路径，并重点对现阶段教学评价存在的问题一一展开。对于评价，教师要对学生课程目标与要求有把握，还要对儿童的学习基础素养有所理解。特别是针对现阶段评价这一环节主要存在的评价目标的一致性、评价要求的适切性、评价结果的科学性等六大问题，提出了现实可行的意见和建议。

高老师的讲座带给我们很多的收获以及思考。课程是学生学校生活的全部，是学生成长的一份经历、一种记忆，一门好的课程能给学生带来的收获、体验是无法估量的，特别是能够激发学生的学习兴趣。在课程的设计中，教师的教学设计应记于基于对课程的理解、目标、练习、环节进行变化。课程的评价应以课程标准为依据，进行多维度设计，从而丰富学生的学习经历，培育正确的学习动机，保持良好的的学习心态。从而真正体现“评价不仅是为了学生的学习，更是为了促进学生的学习”。

陈静校长就今年学术节“聚焦重点工作，开展行动研究”的主题做了具体解读。2015学年，东二小学正根据学校三年发展规划，结合学校课程建设推进实际情况，将“提升国家课程的校本化”程度作为课程与教学工作的重点，努力通过编制学科课程纲要，编写教学手册等具体项目，引导教师推进基于课程标准的教学研究，从而逐步提升教师的课程意识和专业素养。陈校长也认为，编制课程纲纲要，撰写教学手册只是一种手段。我们唯有多学习，多交流，多分享，边做边想，边做边改，期待着在项目推进的过程中，教师们能够对课程标准、学科教学以及学生的认识得到进一步关注的同时，提升教师专业化发展的素养。