为深化义务教育育人方式变革，转变教与学的理念，提升学生综合素养，徐汇区东二小学本学期按计划，以备课组、教研组为单位，发挥学科项目化学习共同体青年骨干教师的辐射作用，开展项目化学习实践，完成了覆盖7个学科的学科项目化案例设计与实践研究，并尝试以跨学科融合的方式培养学生综合素养。

教师邓静结合五年级道法学科《地球——我们的家园》一课，以“争做地球环保小卫士”为学习支架，在制作环保倡议书的过程中，唤起小陶子们保护环境、热爱自然的责任意识。教师黄缀巧用“邮寄秋天”为主题，设计了项目《秋天的“邮”来》，一年级的小陶子们以邮寄明信片的形式帮助海南省的小朋友们感受秋天的奇妙景致。教师蒋金玲带领小陶子们以“校园观察员”的身份记录陶园中的生物生长轨迹，制作观察记录卡，撰写观察日记，引导他们在连续观察中能准确生动地表达。教师董清馨设计了《我是时间小主人》项目，二年级的小陶子们在制作时间规划表的过程中，学会了如何表达时间，培养了时间管理能力，并养成良好的生活习惯。教师陈耿灵向一年级的小陶子们提出驱动性问题：在“世界微笑日”里你捕捉并记录到哪些形态各异的脸？能否向大家展示、介绍并逗大家一笑呢？小陶子们纷纷画下丰富有趣的笑脸，并用英语进行介绍，欢声笑语萦绕在教室中。教师庄洁琼以“如何玩好上海弄堂游戏”为切入点设计项目，小陶子们在了解了上海沪语文化的同时，一边学唱上海路边童谣，一边将音乐融入到游戏中，并创编有校园特色的课间游戏，审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等素养得到了提升。教师刘俊祥和石伟礼尝试打破体育学科以教授技能为主旋律的壁垒，引导小陶子们自己设计毽子，自主尝试不同的踢拍方式，进行花样踢拍比赛，在完成技能训练的同时，也设计出造型各异且实用的毽子。教师徐嘉豪结合日常生活，提出“设计神奇标志”的驱动任务，小陶子们根据生活经验，巧妙构思，设计并展示独具特色的立体标志，对色彩运用、图案设计有了深层次的理解。自然教研组的教师们从校园生活中挖掘驱动性问题，以“我是降噪魔法师，我来设计教室降噪方案”为任务，在设计、实验和验证中，了解如何利用声音产生与传播的特点减小噪声对人的影响。

除了各学科积极开展的项目化学习实践外，四年级教师结合“成长一日营”活动，设计了“陶子合作乐成长，团队之星闪光芒”项目，小陶子们在活动中培养团队协作能力，体验成长乐趣。

教育创新永无止境，项目化学习之路任重而道远。学校将不断反思实践经验，优化项目设计与课堂教学模式，继续以真实情境、真实问题为学习源动力，秉持“用以致学”的理念，引导小陶子们在实践中学习真知，让素养之花在课堂中绽放！

撰稿：徐涵彬