为促进教师项目化学习设计与实践能力的提升，促进教与学的理念转变，探索课堂新样态，2025年2月28日下午，徐汇区东二小学举办了本学期第一次项目化学习研修活动。活动中，科学教研组分享了项目化学习设计与实施经验，上海学习素养课程研究所专家瞿璐到校指导。

本次展示活动由学校项目化学习负责人徐涵彬主持，共分为四部分。首先科学教师查承洋介绍了自然学科项目《降噪魔法师》的设计思路，查老师从项目化学习的内涵和价值、学科项目化设计的关键要素、《降噪魔法师》项目案例分享、学科项目化学习的设计经验等四个方面进行了介绍。《降噪魔法师》项目聚焦了学生在校园中遇到的真实问题，巧妙结合四年级自然学科教学内容，驱动学生持续探究、主动学习。

随后，青年教师周家桢结合《降噪魔法师》的项目设计与实施过程，围绕项目化学习黄金准测中的“七要素”，从驱动问题的挑战性、学生探究的持续性、学习过程的真实性等方面分析了项目的可取之处及有待改进的方面。

在了解了《降噪魔法师》项目的概况后，青年教师周洁老师与八位四年级学生面向全体教师进行了出项课展示。学生们回顾了在《降噪魔法师》这一项目中的收获，展示了通过小组合作学习，经历实验验证后设计的教室降噪方案。在课堂中，孩子们大胆表达，勇于质疑，让老师们感受到了课堂的温度。

最后，上海学习素养课程研究所专家瞿璐对项目设计与实施过程做了点评，提出建议。瞿老师首先剖析了项目化学习的基本要素，强调了学科项目化学习的意义。紧接着对科学学科的项目化学习案例进行了全面的回顾和点评，她肯定了科学组教师对学科项目化学习作出的尝试，并分享了在项目实施过程中的一些常见问题，强调项目化学习的实践不应仅停留在形式上的模仿，更重要的是通过项目化学习激发学生的主动探索精神，培养学生的批判性思维和创新能力。瞿老师鼓励所有与会教师继续深化对学科项目化学习理念的理解，并在未来的教学实践中不断尝试和创新。

本学期第一次项目化学习研修活动的开展，标志着东二陶园在项目化学习的探索上迈出了新的一步。站在新的起点上，教师们将结合过去的实践经验，继续挖掘新项目；同时，也将在研修能力提升的基础上，尝试项目的更新迭代，在探索新课堂的过程中推进育人方式的变革，努力实现课堂新样态。

撰稿：周家桢