创建温馨教室

                                                            杨奕

 

教室，作为校园环境的一个组成部分，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人春风拂面的新感觉，还可以陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，温馨教室的建设相当重要。

基于这样的认识，我是从以下几个方面着手去努力营造温馨的教室：

一、开展班级大讨论。

教室里每天待的时间最长的是学生，他们的想法最重要，温馨教室应该是学生心中的温暖的家，而不是老师布置的任务，所以在一次午会课上，全班开展了“我们心目中的温馨教室”大讨论。同学们发言踊跃，最后的讨论结果是：

1、在前面的橱里，放上洗手液和餐巾纸，以方便同学们使用。

2、在后面的橱上设立图书角，每个人带几本书，供大家借阅。

3、在教室一角放上几盆花草植物，办一个植物角。

4、下课不做危险动作，玩一些安全又有创意的游戏，避免事故的发生。

5、上课时专心听讲，积极发言，形成良好学风。

6、生生之间、师生之间互相帮助，相互关心，营造温馨氛围。

全班同学都表示，将一起努力，认真做到以上的几点，让我们的教室成为一间名副其实的温馨教室。

二、尝试布置温馨的环境。

教室，可以说是学生们的另一个家园，学生一天中的很多时间都是在这里度过的。试想一下：“家” 中窗明几净，桌椅整洁，老师亲切和善，同学相处甚欢……这该是一个多么令人向往的学习乐园！

孩子们在我和班干部的带领下积极投入了温馨教室的布置。

首先，在教室后面的墙上张贴班训“一班一班不一般”及光荣榜，激励学生以此为目标，创建良好的班风，有利于培养学生热爱班集体的感情，强化学生的集体主义精神，增强班级的凝聚力和向心力。

其次，在教室两侧的墙上张贴名言警句和学生习作。这些，不仅创造了一种美的环境，而且蕴含着教育的力量，激人斗志，催人奋进。

第三，精心设计墙报。以学校每月一次的教育主题为中心，出好每期板报，如“体操——塑造完美的我”，“田径——不断成长的我”。

三、努力营造和谐的人际关系。

温馨教室的创建，教室的布置固然是重要的，但真正的核心部分应该是和谐人际关系的建设。在平时的学习生活中，我要求学生从小事做起，从每天的师生问候，生生问候做起，体贴师长，关爱同伴，形成和谐的人际关系。

花依婷同学出了车祸，同学们又捐款又捐物，千纸鹤和慰问卡带着大家的祝愿送到了她的床边。陈浩旸同学脚骨折了，全班男同学都是他进出的拐杖，而倒水送饭的轻体力活女同学全包下了。谁生病了，总会有同学帮他抄好任务，收好作业本送到他家。那里，你帮我拿饭碗我帮你放书包；这里，成绩好的同学在帮助学习有困难的同学答疑解难。为了把流动红旗永远留在教室里，上课早到的同学自觉认真地早读，放学后总会有同学主动留下，帮助值日生把教室打扫得窗明几净。“一班一班不一般”的班训早已铭刻在每个同学的心中。

从教师的角度来说，鼓励是与学生打交道常用的方法，善于运用鼓励的方法可以创造良好的师生情感纽带，激发学生的进取积极性，产生良好的教育教学效果。

我发现现在的学生都是独生子女，在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。即使点名让学生捡，他们也不太情愿，总是抱怨“这不是我扔的”。批评了多次，也不见改善。怎样才能使学生主动关心班级，爱护环境呢？从这以后，我发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。这样持续了一个多月，终于有学生能学着我的样子主动将地上的脏东西打扫干净，对这些进步的同我及时予以表扬，渐渐地越来越多的同学都养成了这种良好的习惯，班级的环境卫生明显改观。

我想，只有师生关系、生生关系和谐了，才是真正的温馨教室。

以上只是我在创建温馨教室中的一些做法，其实其他老师也在做，也有很多不同的、有效的做法，希望今后有机会互相交流学习，谢谢大家！