项目化学习基于真实的任务性问题情境，驱动学生建构知识，引领学生分析和解决问题，是将学习过程转化为学科核心素养发展的生动实践。徐汇区东二小学于2024年5月29日上午开展了语文项目化学习出项展示活动。小陶子们积极响应，纷纷化身小小讲解员，准备向师生们展示中华文化的深厚底蕴。

本次项目化学习的驱动性问题是：“学校即将举行第一届‘中华文化遗产博览会’，现诚挚邀请五年级的小陶子们担任中华文化遗产讲解员。你该如何成为一位合格的讲解员，介绍清楚中华文化遗产呢？”针对这一问题，小陶子们在语文教师马玉溪的指导下，明确了任务，踏上了探索中华文化遗产的旅程。

在项目学习过程中，小陶子们首先了解了讲解员的基本职责和要求，随后开始深入探究中华文化遗产的丰富类别。他们通过查阅资料、观看纪录片等多种形式，对中华文化的历史脉络、代表性遗产和独特魅力有了更为深刻的认识。

接着，小陶子们开始学习制作文化遗产小报和撰写讲解词。在这一过程中，他们充分发挥了创造力和想象力，从各自感兴趣的角度出发，介绍了不同类型的中华文化遗产。有的聚焦于建筑类文化遗产，如故宫；有的则选择了文物类文化遗产，如三星堆、玉鹰；还有的关注非物质文化遗产，如皮影戏、翻花等。

经过一系列的学习和实践，小陶子们最终完成了精美的中华文化遗产小报和生动有趣的讲解词。在“中华文化遗产博览会”上，他们以讲解员的身份，向师生们展示了自己的研究成果；他们自信地站在展台前，通过讲解和演示相结合的方式介绍着中华文化的瑰宝，赢得了阵阵掌声。

通过本次项目化学习，小陶子们不仅提高了阅读简单的非连续性文本的能力，还锻炼了语言表达能力，更加深入地理解了中华优秀传统文化的博大精深。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师们将继续努力在各学科中开展有效的项目化学习实践，让学生在实践中学习、在探究中成长。

撰稿：马玉溪