自2023年全面推进项目化学习实践以来，上海市徐汇区东二小学各学科教研组、备课组充分发挥青年骨干教师引领作用，以组内共研、组间交流等多元形式深耕育人路径。经过持续实践，各学科涌现出一批优质案例，教与学方式变革初见成效，更在跨学科融合、育人资源整合上取得显著进展。

学科融趣，素养进阶

数学教师王倩在区级获奖案例基础上迭代项目，借“陶言馨语”全员导师制活动提出驱动性问题，让小陶子在制作“凯撒密码盘”时深化对圆的特征、角的度量的理解。英语教师陈耿灵紧扣二年级教材，以“让我的房间更整洁”为任务，通过歌曲、小组互动等趣味形式，兼顾语言运用与动手能力培养。音乐教师俞飞帆的“淘金令里识锣鼓”项目，以“民俗文旅推介官”为身份，将民俗音乐赏析、乐器演奏与舞狮等表演融合，让小陶子读懂民俗音乐门道。体育教师王余颖聚焦“自主设计+实践创玩”，引导小陶子完整经历“构建设计→实践试玩→反馈优化” 流程，实现从“被动运动”到“主动创玩”的蜕变。

专家引领，课堂提质

学校邀请徐汇区教育学院及学习素养课程研究所专家入校指导，三位教师进行校级展示。语文教师蒋金玲带领小陶子化身“动物讲解员”，将五年级说明文知识转化为实践能力。数学教师蔡羽洁引导小陶子以“规划师”身份规划操场活动区域，成果服务校园体育生活；美术教师徐婧老师以“设计立体警示牌”为驱动，提升小陶子审美与动手能力。专家们肯定了以素养培育为核心的设计初心，同时提出“强化驱动性问题进阶设计”“优化评价闭环”等建议，为项目迭代指明方向。

跨界融合，实践启新

科学、美术、劳技、音乐等学科在上海天文馆开展跨界实践，小陶子以多学科视角探索星河，用美术捕捉星空之美，以劳技探究月相仪原理，借音乐演绎星际浪漫。刘俊祥老师设计“撒‘野’十分钟，领巾爱运动”项目，引导四年级小陶子围绕课间活动需求，历经“调研→设计→互评→优化”流程，自主编写可推广的《课间活动手册》，践行共建校园的责任担当。

项目化学习让陶园课堂焕发生机，素养培育落地生根。未来，东二陶园将持续以项目化学习为纽带，深化跨学科融合，探索人工智能赋能课堂新路径，让知识学习更具实践性与创新性，助力小陶子培育核心素养，成长为兼具创新思维、协作能力与责任担当的时代新人。

撰稿：徐涵彬