申报编号

立项编号

项目名称

小

学

体

育

课

程

校

本

化

实

施

的

实

践

研

究

研究领域

D

A 高等教育 B 职业教育 C 成人教育 D 基础教育 E 学前教育

F 特殊教育

学科分类

I

A 教育发展战略 B 教育基本理论 C 教育心理 D 教育史 E 比较教育

F 教育管理 G 德育 H 美育 I 体育 J 课程教材 K 综合 L 其它

所属系统

D

A教育行政 B专业研究机构 C中学 D小学  E 幼儿园  F 成人职业教育 G 其它

负责人姓名

管惟

性别

男

出生日期

1972 年1 月1 日

行政职务

教导

专业职务

教师

研究专长

工作单位

徐汇区东二小学

电子信箱

Guanwei1972@126.com

通讯地址

徐汇区（县）宛平南（路）908弄2 号

邮政编码

200030

联系电话

    64386448（单位）54165708（家庭）13601728883 （手机）

课 题 组 主 要 成 员

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

陆兴元

男

1949.8

体育教师

乒乓教学

中专

东二小学

卢幼麟

男

1949.10

体育教师

篮球、排球教学

中学

东二小学

潘敏慧

女

1972.10

体育教师

课堂教学

大专

东二小学

罗晟

男

1974.11

体育教师

篮球、桥牌教学

本科

东二小学

杜菊红

女

1978.11

体育教师

田径、健美操

本科

东二小学

石伟礼

女

1981.11

体育教师

篮球、健美操

本科

东二小学

成 果 名 称

著作者

(第一作者)

成果形式

发表刊物和出版单位

发表出版时间

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

《教师课堂教学智慧生成的校本行动研究》

区级

2006年

区教研室

结题

 本研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要的参考文献。

一、学校课程多元化、校本化发展的需求    

《体育与健康课程标准》以目标统领内容，把课程开发的权利还给了教师或学校。这样做，不仅将国家《体育健康课程标准》与学校具体情况有机地结合起来，还符合课程标准的基本精神，又体现学校特色文化建设的需要和学生个性化发展的需求。学校在课程上具有了一定的自主权，学校需要根据本校的实际情况来选择课程、执行课程。理想的课程应该向每一个学生开放，适合他们不同的发展需求。我们要使教学适合学生，而不是使学生适合我们的教学。因此，我们应该从适应学生多样化发展的需要出发，设置多元化的发展目标，使基础目标和发展目标处于一个开放的弹性管理的过程中，尽量创造最丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。我们还应面对学校教育文化资源和我校学生学力基础制定出具有学校特色的课程；

二、体育课程特色雏形渐生

（一）课程实施

    我们通过“咬尾巴”课的教研活动，逐渐形成了弹性化教学与评价的清晰轮廓。即要求教师在教学过程中，根据不同学生的活动能力的实际情况，在实施活动的过程中，采取适合个体能力实际的教学手段来组织开展教学活动，并附之以相应的评价标准。其目的是增强学生学习的自信心，充分开发其潜能，调动其活动的积极性，全面提高学生的身体素质。

（二）特色的初显

时代的发展，给了我们机会，学校多年的努力，给了我们信心。以特色促发展，拓展办学空间。在我们的努力下，学校已开发了桥牌、乒乓和游泳三个校本课程。桥牌课已列入我校三年级的课程表中，每周一节，有专职的桥牌老师和一名助教老师共同教学。乒乓已列入全校体育课的教学进度内，并且每个学生都配发了一块乒乓板，每周一次进入乒乓房内上课。我校每个年级都有游泳队的学生，三年级利用体育课的时间进行“陆地学游泳”的课程教学。四年级进入游泳馆进行水上练习。全校学生每天早上除了广播操之外还要做游泳操。

基于以上这些基础，从学生发展着眼，我们又提出“三爱五会”。即爱运动、爱学校、爱生命；通过五年的小学生活，让每一位学生会打桥牌，会打乒乓，会游泳，会打篮球排球，会玩多种民间体育游戏。我教研组针对这些情况，制定出了学校拓展项目的评价标准“五会成长记录卡”。旨在通过每年对所学的拓展内容进行评价，每位学生都能在五年小学结束时有所终身收益的收获，都能找到自己喜爱的一项体育活动，都能在进入中学后进行自我锻炼。

我校的群众性体育活动始终开展得轰轰烈烈。早上，学生到校后放下书包就到操场上进行早锻炼；中午，我教研组与大队部联手，采用学生“自治自理”的方法进行午间体育活动；下午放学后，篮球队、排球队、乒乓队、田径队等运动队在老师的指导下开展训练。业余训练，坚持不懈。每周保证2-3天，各支运动队参加区级比赛成绩均在前三名。结合民族精神教育，我们利用中午和兴趣课开展民间的体育活动；每学期，我校以班级为单位组织的篮球比赛、排球比赛、乒乓等小型竞赛和每学期一次的运动会和体育节吸引了众多的师生参与。

如此富有特色的众多活动的开展，为体育教学积累了较为丰富的经验。

三、经验的提升和系统化的需求

在上海市二期课改提出“以学生为本”，贯彻“健身育人”的理念后，为了将这一理念落实和渗透到教学中，真正促进学生的发展，我们教研组充分发挥教师的潜能，依托课堂，展开了一系列的尝试。

我们进行了巧设坡度，兼顾学情、殊途同归的“弹性化的教学与评价机制”的尝试。我们结合本校学情制定的分年段达成要求的“弹性化教学与评价机制”，使学生的锻炼目标能有效达成。我们采用了在“玩中学、玩中教”的方法，使学生积极主动地去学习并掌握基本的技术和简单的战术。教师在学生活动的过程中自然渗透相关技术、战术和规则，学生在玩的过程中一点一点地学习并掌握篮球的基本技术、简单战术和规则。这种从学生兴趣出发的教学比教师讲解示范的效果要好。

    我校体育校本化的课程评价是将评价手段和方式由单一的定量的静态的变为多元的定性的动态的。在实际的评价工作中，实行数据和主观评价的方式；评价的主体与客体内容多元化；即时评价与积累评价相结合。

    小学体育课程校本化实施的实践研究并非一朝一夕，需要有一个积淀的过程，需要我们善于分析并且总结实践研究发展的历程，并进行适当提炼，和适当的升华，以引导我们实践研究的发展方向。

    学校体育与健康课程既要体现国家课程理念，体现《体育与健康》课程标准的精神，同时又要结合学校的办学特色，形成既科学又可行的课程。小学体育课程校本化实施的研究，能够促进学生个性化健康发展、提高学校管理者的课程领导能力、促进学校课程整体协调发展、提高学校体育与健康课程实施的科学性、明晰学校的办学理念和促进学校特色文化建设。

    鉴于我校体育教学以形成的特色和在课堂教学中所获得的经验积累，提出《小学体育课程校本化实施的实践研究》这一课题的研究，希望更好的总结、梳理，进而形成东二体育课程校本化的特色。

研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处

一、研究目标：

以课程标准为依据，对教材进行梳理，通过弹性化教学与评价，形成校本化的评价机制，有效制定落实具有东二自主创新特色的校本活动项目及目标，培养学生活动的兴趣和能力。

二、        研究内容

教材内容：一至五年级有走和跑、跳跃、投掷、滚翻、民体等几大类的教学项目。我们对其中的跳远、滚翻、跳短绳、仰卧起坐几个内容的教学方法做了主要研究。

拓展内容：结合校本教材，对桥牌、乒乓、游泳和其他拓展性内容（篮球、排球、民间游戏）的落实、有效开展进行研究。

三、       研究方法

1．研训一体法。从教材的统整、学情的分析出发，依托组内教师的共同力量，每个年级的任教老师在安排教学计划与进度时，力求做好上、下年龄段的培养与衔接，认真遵照循序渐进的教学原则，合理安排。以课程标准为依据，结合学校实际情况和学生的体能状况，有效制定学年、学期与单元计划，认真备写教案，向三十五分钟要课堂效率，做到内容充实，运动量适宜，渗透分层次、情感教育、创新教育等多种教学方法，尽可能使每位学生的体质得到健康发展。

2．实践研究法。制定符合学生的实际，包括生理、心理两方面的弹性化教学与评价。弹性化教学评价的制定，不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在本人已有水平上的发展。这种评价应该是一种从评价“过去”和“现在”，转向评价“将来”和“发展”，是将学生最后要完成的标准以符合学生实际练习的需要进行阶段性的目标与评价的转变，

3．实验比较研究法。在两个平行班学生中进行，即一个班采用大纲要求进行教学与练习，另一个班采用弹性化教学与练习。

四、       研究过程

一、           东二体育校本化实施方案的制定

1、研究目标的确定

2、研究内容的明确

（1）、梳理教材内容

（2）、东二体育特色创新内容的设计、实施

二、体育教学与活动的开展研究

1、依托教材，课程实施。课堂教学弹性化与评价机制的实施

2、体育特色内容的实践操作方法。（包括乒乓、游泳、“五会”活动等）

三、对学生学习活动能力的评价

1、学校层面：建立、完善学校体育保障机制。

2、教导处层面：加强管理与研究过程的实施、监督和协调。

3、教师层面：有效落实，积极尝试，科学地评价学生的活动能力。

u      本项目拟解决的关键问题

1、“吃透教材，殊途同归”。以国家体育大纲的要求，结合学校学情的，以人为本的，较为系统地制定出富有学校特色的校本体育大纲标准，使学生活动能力得到进一步加强。

2、形成东二的体育特色项目校本化教材，扎实开展，更好地提高学生活动兴趣，丰富学生生活，同时也是对课程教材的一种补充。

包括现有的研究工作基础、研究的外部条件，课题组人员结构，研究经费、设备等

1、具有一支尽业的体育研究团队。体育教研组六位教师热爱体育教育教学工作，有扎实的教学功底，是我区的“优秀体育示范教研组”。

2、我校多次承担区级的科研课题，学校科研气氛浓厚，几年来，学校教师的科研意识增强，科研水平有了一定的提高。

3、能够得到区科研员、教研员的指导。

4、学校领导大力支持学校科研工作。

主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式

主要研究阶段： 2009.6—2010.12

1．准备阶段（2009年6月——2009年7月）：

（1）深入调查，确定本课题研究的主要内容、研究方向及我校教师队伍现状。

（2）完成课题计划，开题立项。

（3）确定研究人员，成立研究小组，提交培养对象（教师）的名单。

（4）为培养的教师建立专门业务档案。

2．实施阶段（2009年9月——2010年6月）

中期论证、逐步完善课题实施方案。

3．总结阶段（2010年7月——2010年10月）

撰写课题实验报告和结题论文，总结、形成校本体育课程评价标准和校本教材。

4．结题阶段（2010年10月——2010年12月）

（1）专家进一步论证。

（2）撰写课题实验报告和结题论文以及相关校本教材，对研究成果进行整理。

最终完成时间：2010年12月

最终成果形式：（1）、完成校本体育课程标准的评价体系

                  （2）、东二体育特色校本化教材的编写

                  （3）、教研经验总结——“弹性化教学与评价”

1、课题经费估算（包括研究所需的出差、调查、实验、资料、上机和小型会议等，分项填报）

2、申请经费资助的数额、开支项目

我校的研究课题需要的经费约在3000元（人民币）。此经费主要用于研究课题所需的资料购买、调查、实验、及召开相关的会议。

申请人单位意见

我校体育教研组是区示范教研组，组内的6位教师，老中青年龄搭配合理，对体育教学工作充满热情，不断自觉尝试以科学有效的教学方法来提升课堂教学的有效性，尤其是对“体育课堂教学弹性化教学与评价”的研究达到了相当的深度，并且教师还依托教研组这一平台，充分发挥每一位教师的专长，开设了具有东二特色的校本化活动项目，极大的丰富了学生的生活，培养了学生活动的能力。

这支团队是一支有相当研究能力、敬业的队伍。本次通过该课题的申报，更是想以此为契机，对以往课堂教学的经验、做法作一回顾、梳理，并进一步深入研究，以期形成东二体育课程校本化实施的系列教材。同时，学校也想通过课题的研究，进一步加强科研的氛围，提升整体的教学质量。

                        单位（盖章）      负责人（签章）

2009年 5 月 25 日

鉴定组意见

                   单位（盖章）      负责人（签章）

年   月   日