良好的师生关系有助于课堂教学调控（讲稿提纲）

陈静

美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。

1、建立平等的师生关系。教育家加里宁指出，教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。教师与学生相互尊重，相互沟通，改善旧式的师生关系在教学过程中是极其重要的。

教师带着和蔼可亲的微笑走上讲台，用平等的态度对待每个学生，不因成绩的好坏而有所区别。尤其是对待学习上有困难的同学，恶劣的态度则会使他们更加地讨厌学习。特别是当这些同学看到教师对待成绩交好的同学时，态度友善，和自身比较后容易产生逆反心理，加重厌学情绪，导致恶性循环，成绩越来越差。

例1：宣读一份来自二（6）班家长的表扬信（不因成绩好坏区别对待学生）

2、营建和谐的师生关系。良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系。生动活泼的课堂气氛，能使学生在课堂中发自内心的表达自己的情感，在民主、和谐的气氛中加强学生与教师间的交流。

现在有很多的学生有“爱屋及乌”的心理，他喜欢的老师教的课他就多花点时间去学习，反之不喜欢的教师的课他就少花功夫，甚至厌学、不学。在新的教学模式中，教师为主导，学生为主体，教师引导学生去学，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。师生的互动与交流导致教师教学有热情，学生学习有激情，在亲切和谐的气氛中，达到教学相长。

例2：桥牌学习本身艰深枯燥，潘老师化难为易，用亲切的语言、耐心教会学生懂一点打桥知识，学着打桥牌。学生喜欢他，也喜欢他的桥牌课。

2009.2.27