班主任工作小结

冯红蕾

本学期我担任二(4)班的班主任。我们班的孩子是朝气蓬勃、有思想、有感情、集体观念较强的群体。

本学期通过“温馨教室”的建设，班级形成了温馨的环境，使班级呈现出积极进取、尊重关爱、真诚互信、宽松和谐的氛围，这种氛围直接影响着本班学生的行为。因此，“温馨教室”建设对学生各方面能力的培养起着极大的作用。

一、结合“温馨教室”创建，对学生进行行规教育，培养学生的良好习惯。

本学期，我结合学校的行为规范评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，敲奖励图章，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。逐步培养学生遵守纪律的习惯。

结合评比制度，促使学生自觉自悟，在不断的激励下，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，鼓励他们无论在校内、校外，都使用礼貌用语。同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。

    在创建温馨教室的同时，学生之间的关系也发生变化。这种良好生生关系的形成是温馨教室建设的重要内涵。我班的学生关系表现在：民主、合作、交流、团结、互助、竞争等。这种良好的关系有利于学生之间取长补短，把个人的聪明才智凝合成一股集体的合力，学生之间遇到困难互相帮助，充分发挥个人的内在潜能和智慧，在竞争中不断进步和健康成长。

    二、结合“小先生”日记的记录，培养干部能力，和谐同伴间的关系。

本学期开展了“小先生”日记的记录，在第一轮的记录小先生由中队干部担任，与班中原来的值勤班长挂钩，让学生自己管理自己，小先生掌管一天的班级事务，有一定的威信。两周后，班级又选举了第二批小先生上岗，配合值勤班长工作，记录日记，孩子们的劲头很高，都以好的表现来争当小先生，这样的激励机制，让每个学生都能感觉“自己是班级的主人，班级是自己的家”，同时在记录的过程中体会老师和值勤班长的辛苦，从而更自觉地遵守记录了。一学期下来30名同学已经有26人当上了小先生。

通过“小先生”日记的记录，也使班级同学间的关系更加亲密了。同伴间互相帮助，互相关心成为了班级的风气。班级里无论谁有困难，大家都会主动帮助：同桌没来，帮他留好卷子；同伴没来，争着去送作业；同学纪律不好、乱发脾气，也没有人会去嘲笑他，而是耐心劝导。最可贵的是班里的张昊宇行动不便，班里的每一个人都会去主动帮助：见到他来了，连忙接过他的书包；作业做完了，马上有同学帮忙传给老师批改；要吃饭了，不知是谁又把饭盒送到了他的桌上……班中已经不用再让老师安排谁来帮助他，总有同学想到了老师前面！

三、结合“书香致远”活动，提高文化素养。

人们常说“最是书香能致远”多读书，读好书是提高素质，提高素养的媒介。本学期学校开展了“书香致远”活动，通过营造书香环境，参加学校“图书漂流’,设立班级图书角，大大充实了学生的阅读量。我还每天保证孩子看书的时间，加上每周的阅读指导课，师生在课上共读，营造浓厚的诵读氛围。同学们在愉快的气氛中读书，身心陶冶，脑力开发，享受书香。

孩子们和教师一起享受着读书的快乐，让学生时时可品“富有诗书气自华”的翰墨神韵，处处感受“群星璀璨星光耀”的氛围。从而让孩子们逐步成为爱看书、知书达理的文化人。

本学期孩子们戴上了红领巾，各方面都有了很大的进步，陪着孩子们天天成长、进步，作为班主任的我是最感欣慰和幸福的！