现状分析：（包括部门工作优势、不足、挑战等）

（一）学校德育工作已有的基础：

1、领导重视，制度健全。几年来，我校党政主要领导高度重视学校德育工作，在办学理念上始终把学校德育工作放在核心位置，重点加强对学校德育工作的整体规划和指导，完善了学校德育分层管理的领导体制，健全了学校德育各项规章制度，从而使学校德育工作步入持续发展的轨道。

2、德育队伍育人能力显著增强。近年来，我校开展各类德育校本培训活动，使德育队伍朝专业化发展。目前，我校教师的平均年龄在40.8岁左右，具有丰富的德育经验和能力，青年教师通过专业培训，教育能力明显提高；班主任对待学生责任心强，整体素质明显提升，在2006—2009年区“育人奖”评优活动中，我校李学邨老师获得两次“育人奖”，王秋燕老师获得一次“育人奖”提名奖。

3、学校“德育自治”的框架基本形成，积极向生活化、系列化的活动课程而迈进。

4、强化校园文化建设，初步形成了良好的校风。良好的校园文化，有利于陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，全面提高学生素质。以“在生活中教，在生活中学，在生活中明理”为主题的课程教学改革，传承东二50年的学陶文化，积极地用先进的文化引导人。积极创建学生拓展性课程，充分发挥学生的主动性，吸引学生自主参与、自治自理、陶冶情操。在争创“徐汇区行为规范示范校”的活动中，促进了学校良好校风、学风和班风的建设，并获此殊荣。

（二）、现阶段学校德育工作的主要问题：

    1. 德育内容比较多，需要进一步统整，尤其是能针对不同年级制定相应的教育、活动、评价一体化机制。

2. 对于班主任队伍（德育骨干）应该在落实理念、创造性地开展教育工作上下功夫，发挥出骨干班主任的示范和辐射力度。   

三年总体目标：

    1、根据学校发展的实际，继续在原有基础上调整、修改和完善各项德育工作制度和工作流程，完善学生多元评价体系，逐步形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作机制。

    2、努力构建以“生活教育”为核心的大德育观，创建和谐校园，营造温馨教室，体验精彩教育。将“学陶师陶”融入课程，加强研究和实践，力争有所突破；传承和创新东二文化，着力培育具有学陶文化特质的校园文化氛围。让学生在东二小学五年的学习生活中所习得的知识和养成的品德，为其将来的成就打下坚实的基础，培养勤勉务实，懂事明理的社会型少年。

    3、密切联系社区和家庭，整合德育资源，不断优化“三位一体”德育工作格局，创建学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制，进一步优化学生的成长环境，保持学校德育工作特色。

    4、开展课题研究，开发校本德育课程，强化德育校本培训，不断增强德育骨干的教育能力和管理能力，落实育人职责，努力建设一支教育理念新，工作责任心强，具有较强教育能力的学校德育骨干队伍。

       年 度

规划

内容

2010年

2011年

2012年

三

年

发

展

规

划

工作目标

1、整理，完善各项德育工作制度，为创建良好校风打下扎实的基础。

2、完善学校家委会功能，密切联系社区，继续与枫林社区开展项目共建工作。3、开展德育课题研究，努力申报区级德育课题。

1、反思、调整德育实施规划，使规划更符合学校德育发展的实际。

2、开展校本德育课程的研究，初步形成基本框架，使得学校校本德育课程在原有的基础上，得到进一步的发展。

3、结合德育课题研究和班主任校本培训，侧重提高德育队伍的管理能力和教育能力，培养一支成熟的班主任队伍。

1、形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作机制，使德育工作的创新性和实效性得到增强。

2、大队部改进学生值勤工作，开展自主教育的探索与实践；突出班级“温馨教室”建设，强化行为规范教育，促进校风和班风建设。

具体措施

1、 进一步完善德育管理的相关制度（学生一日常规、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）。

2、通过班主任例会、校会课、品社课、红领巾广播的等多种形式，宣传校风、师风，学风，做到师生人人知晓，并赋 之于行动。

3、 加强德育队伍建设，完善班主任工作例会、德育工作会议制度（班主任+年级组长），每学年召开一次学校德育专题工作会议。

4、 发挥家委会作用，举办低年段家长学校，做好家校互动。

5、 各年级组长明确“学陶师陶”主题活动中学生板块教育内容，设计并撰写与年级课程整合，寓教育于丰富的校内外社会实践活动的方案。

1、加强德育队伍的考核，开展校本班主任案例培训，组织专家讲座，加强德育骨干队伍先进教育理论的学习，更新教育观念，提高德育骨干队伍的教育能力。积极参加区主题教育课的评比活动，力争取得好成绩。

2、以“和谐校园、温馨教室、精彩教育”为主题，每位老师撰写“德育艺术化”的教育案例研究。

3、以“学风”为主题，形成富有特色的“班风”，班级环境布置具有“自主、个性”化。通过开展“班主任论坛”，提升班主任队伍水平。

4、通过学校开放日等活动，密切家校关系，形成 “三位一体德育网络教育”。

5、坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队个人及组织各类评优。

1、召开德育工作会议，总结经验，规划未来。

2、整理班主任编写的《东二小学班主任管理案例》，更新教育理念，提升工作中管理方法的艺术化品质。

3、各项行为规范评比中领先，争取上海市行为规范示范校。

4、“学陶师陶”教育成序列，具规模。学科渗透，开设2—3节不同类型的公开课，积累论文，组织交流，推荐发表。

6、大队部结合学校德育的四节两月（科技、艺术、体育、读书节，民族精神教育月、感恩月）活动主题，组织好学生社团活动。

达成标志

1、校风、师风，学风的师生知晓率为90%以上。

2、每月召开班主任和德育工作会议。

3、召开一次新生家长学校讲座。

4、各年级组长设计一份年级内学生的社会实践活动方案。

1、组织一次专家讲座，对班主任进行案例撰写的培训。

2、每位老师撰写“德育艺术化”的教育案例。

3、开展一次以“特色班级”为主题的班主任论坛。

1、完成《东二小学班主任管理案例》收集整理工作。

2、开设2—3节不同类型的学科德育的公开课。

3、大队部组建好学生社团，并正常开展活动。

目标检测