二（1）班级总结

戚静雯

“温馨教室”这个名称对我们教师来说已经不再陌生，营造“温馨教室”的实质是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，因此不仅要有温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更要有温馨、和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设，而班主任是温馨教室建设的组织者、建设者和引领者。

一、设计文化情境，打造书香班级

本学期，我班同学积极参与学校开展“书香致远”的活动，，并牢记其活动口号：阅读伴我行，言行溢书香。在活动期间，班级每位小朋友自愿带二本书来校，一本供教室图书角；一本供年级组的“漂流书”。通过一学期实践努力，我班学生已逐步养成爱读书的好习惯；并涌现出许多诚实守信的学生，促动了学生之间的互帮互助及合作交流。特别在5月后的一段特殊日子里——“光启”小学进入我校，我们二年级被搬至退租楼，我班利用教室边的一间小房间，师生共同创建，（一起打扫卫生，一起铺软塑板，一起布置墙面，一起摆放书架与书籍）大家喜爱的温馨阅览室便出现了。从此，每逢课间、中午，同学们都爱去那里读书。而每当我看到孩子们坐在垫子上，躺在或扑在软塑板上自由放松地看书，内心是无比的高兴与自豪，这就是我们二（1）班班级文化建设的一道靓丽风景。

现在，我班的孩子们在语文老师的带领指导下，采用师生之间、生生之间的互相交流，如：师问生答、生问生答等形式，检查学生阅读质量，老师还用奖励小奖品的方法激励孩子们多看书、认真看书，正真让学生们从书本上学到知识。

二、净化、绿化，培养性情。

班级内部坚持实现“五无” “四化”的目标。“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立“净化教室、保持教室卫生人人有责。“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具无隐患。

自我班搬至退租楼后，破旧的桌椅时常发出刺耳的声音，老师便带领学生自带布条包扎脚凳，但一月过后，布条被磨穿了，刺耳的声音又出现了，这时我们的孩子又一次主动地从家里拿来脚垫粘上。从这举止上让我看见，可爱的孩子们早已把教室当成自己的温馨家园了。

三、用多彩的活动音符，谱写温馨班级的生活乐章。

   本学期，我班学生积极参与学校组织的各项活动（体育节——荣获团体比赛第一名、班班有歌声、眼保健操比赛第二名，科技板报三等奖）。4月29日上午，家长亲眼见证自己孩子的少先队入队仪式，场景令人难忘与激动，老师相信在孩子的童年成长足迹上留下深刻痕迹。在平时的教育中，倡导感恩，增进沟通——生活温馨；教学中，提倡和谐的师生关系——课堂温馨；同学之间提倡互帮互助——学习温馨。

生活温馨：拥有一颗感恩的心，班级自然会融洽，矛盾摩擦自然会减少。

1、  感恩师长：以自己的言行表达自己对父母的感恩之情，增进与家长的沟通，享受家庭的温馨。

2、  感恩同学：写一张贺卡给你最想感谢的同学，促进同学间的友情。

3、  感恩老师：对老师了解多一点，沟通多一点，用良好成绩及行为回报老师。

课堂温馨：给学生的微笑和鼓励多一点，培养能力、发展智力的要求具体一点，课堂教学上让学生表现和施展才能的面广一点，平时让学生灵活支配的时间有一点。

学习温馨：营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。我班坚持学习小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。并让全班同学明白：只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。

“温馨教室”是一种温馨、和谐育人环境，让教室、校园成为师生共同成长的精神家园。