内容

（最精彩环节）

第一轮

（教案研究）

第二轮

（实践、反思）

第三轮

（再实践）

在课的一开始，创设男女生分两组比赛踢毽子的情境，在比赛的过程中又故意使两组的人数不等而使只比总数不公平，在矛盾激化中产生对平均数的需要。

  在确定教案时，没有使用教材中的例题：已知南浦大桥、杨浦大桥、奉浦大桥、徐浦大桥和卢浦大桥的长，求这五座桥的平均桥长。而是创设男女生分两组比赛踢毽子来引出谁胜谁败，应比较他们的平均数。

  创设踢毽子比赛引出谁胜谁败必须比较他们的平均数。学生明白了平均数是代表这组学生踢毽子的整体水平，并不是指某一个人踢的个数，又明白了平均数在统计中的意义，又感悟到平均数的可比性。

教学实效

使学生在矛盾激化中产生对平均数的需要，明白了平均数在统计中的意义。加强数学世界与生活世界的沟通。

教学精彩环节解读

（个人、集体）

1、 创设踢毽子比赛引出平均数。

2、 水资源缺乏地区每人每天用水情况与小明家用水情况进行比较，引导学生应节约每一滴水，在数学课中渗透“两纲”教育。