东二小学认真执行一年级学习准备期实验工作

东二小学 冯红蕾 程 妍

    今年市教委在小学课改基地校推行了一年级学习准备期的教育教学工作，作为五十所实验学校之一，东二小学的教师们积极地投入教学尝试。

    为了更好地在教学中体现与落实“减少内容、放慢节奏、增进师生交流、激发学习兴趣”的要求，开学第二天，区语文教研员高永娟、美术教研员严蔚两位老师就到东二小学，与一年级的语文、美术两科老师进行调研指导，老师们都感到受益匪浅。

    高老师首先从实际听课的情况上来分析，在准备期里尽管课文短了，可是培养和训练学习习惯、学习能力决不能放松。教学生字必须要结合在具体的环境中，向学生揭示识字方法必须考虑到学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点，做游戏是为了帮助学生记忆生字，但也不能让学生感到厌倦、流于形式。

    在课上要教会学生会看语文书，同时结合语文习惯的培养。要充分书中插图与所配句子教会学生看和读，在学习中老师要带着学生自然地学习词、句，甚至是读生字的方法都要层层把握，在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字。给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。在指读、读书姿势、爱护书本等习惯的培养上，老师要利用机会放到课中，必须做好示范，让学生模仿，并且要变着法子从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。在倾听习惯的培养上可以从听记入手，让学生重复老师的问题，听录音说说你听到的句子、儿歌，在听、记的基础上再出示文字让生生看看、读读、认认，随后回家说给爸爸妈妈听。

    随后老师们向高老师请教了“学生生字记不住怎么办”的问题，对于生字的教学，老师必须在课堂上运用多种方法帮助学生记忆，但是由于学生认知程度的差异，肯定有记不住的现象，需要老师在后续教学中反复拿出学过的生字进行巩固，达到字的高“出镜率”，不要过分强调每个学生都要记住每个字。

    老师们在自我实践中逐步把握学习准备期教育教学的“度”，更加关注学生兴趣的提高、习惯的培养以及师生关系的融洽上。第二周，东二小学还将就一年级学习准备期的工作接受市区各科教学的调研。