2BM3U1 The four seasons随笔

须君

2BM3U1 的主题是The four seasons，在本课的教学中，我力求通过大量的语段训练，帮助学生掌握新知识，复习旧知识，从而使学生的新旧知识得到一个很好的整合。为了让学生从语段中掌握本课主要的句型Spring/ Summer/ Autumn/ Winter is … and …  I like...(doing)，让学生得到更好的口语训练，我是这样设计的：

一、使用生动美丽的图片，吸引学生的眼球。一开始复习阶段我就让学生带着问题进入这课的学习，问题有：How many seasons are there in a year? What season is it?What can you see? What do you like doing in spring?然后给学生看了大量四季的漂亮的图片，并且配以口头的描述。这一方面让学生感受到四季不同的感觉，使学生有一个切实的体验。另一方面，我的口头描述也给予学生一些信息与提示，使学生后面的描述也有所依据。紧接着，在教授每一个季节时，我都是通过各种鲜明的图片引出。如绿色为主的图片可以让学生体会到Spring is green.春暖花开的情景可以让学生感受到Spring is nice and warm. 各种图片还给学生展示了春天可以看到的东西和人们喜欢在春天做的事情，因此I can see…in spring. I like …(doing).等句型对学生来说就变得有话可说了。春天的教学如此，其它季节的教学同样以大量具有视觉冲击的图片为主线，这使学生愿意来说，也有说的内容。 

二、点面的结合，打下扎实的口语训练。

整节课中我始终围绕主要句型Spring/ Summer/ Autumn/ Winter is ____ and ____ . Spring/ Summer/ Autumn/ Winter is _______ . I can see ______ . I like ______ (doing).展开各个语段训练来让学生说一说。在原有知识的基础上，进行适当的拓展与延伸。教学的过程中，我注重新旧知识紧密联系, 滚动操练，由易至难,环环渗透，充分发挥学生的想象力。在课堂上我放手的地方也比较多，使学生有更多的机会参与到口语训练中来。同时点方面的知识比如单词winter, autumn等的教学，我也配以儿歌等一系列的多样的机械性的操练来使学生能扎实的掌握这知识点。

三、语音的训练，掌握正确的发音技巧。

教授每个单词时我都通过以旧带新，分析发音规则的方法来强化读音，比如单词cool通过读too，zoo，smooth 来发音oo.还有学wind是通过读单词window来学习的。 我很注意学生的语音发音，让学生掌握正确的发音对学生今后的学习是大有益处的。