分类

编号

项目名称

在中高年级学生中开展“辩论技能训练”的实践与研究

主持人姓名

管惟

性别

男

出生日期

1972年 1 月

学　　历

大本

教龄

18

任教学科

语文

行政职务

教导

职称

小高

研究专长

工作单位

东二小学

电子信箱

Guanwei1972@126.com

通讯地址

宛平南路908弄2号

邮政编码

200030

联系电话

单位64386448-113            　　　　　　　手机13601728883

课 题 组 主 要 成 员

姓名

性别

出生年月

学历

职称

任教学科

工作单位

管惟

男

1972、1

大本

小高

语文

东二小学

杨奕

女

1973

大本

小高

语文

东二小学

王盛

女

1972

大本

小高

语文

东二小学

主持人和主要成员教科研或教学获奖情

管惟 1998年区“骏马奖”；第六届区教科研成果三等奖

王盛 2006年区“骏马奖”

研究的重点内容

作为语文拓展型课程，意在通过较系统的辩论知识的传授，训练中高年级学生掌握初步的辩论技巧，从而培养学生语文创新之学力（包括收集、分析处理、运用信息，表达，逻辑思维等能力），自由抒发情感，进而形成校本特色。

1、知识与技能的目标：

（1）了解一些基本的创造技法。学会注意倾听，能及时捕捉对方表达上的漏洞，予以回应。

（2）积累语言文字，培养语言的表达能力。

（3）信息的收集与处理，根据各自的观点，搜集相关资料，并加以适当的选择、运用所掌握的资料，清晰地表达自己的想法。

（4）思辩能力的培养。通过辩论活动，逐步培养学生辨证、客观地看问题。

2、过程与方法的目标：

（1）能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。

（2）经历从发现问题、收集资料、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的过程，感悟创造的思想和原理。

（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。

3、情感态度与价值观的目标：

（1）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受创造的乐趣。

（2）在观察、思考和解决问题的过程中，初步形成创造的欲望、团结协作的精神，并萌发某方面的兴趣爱好。

拟解决的主要问题

1、语文课堂教学中的学生创新学力需要提高。 而“辩论技能训练”通过有序的辩题研究，收集、分析、运用资料，辩论技能的实践训练，不仅能使学生对“辩论”知识有一完整、全面的了解，更重要的是能训练学生的发现问题、分析问题及口语表达的能力，使之创新学力得到培养。

2、学生语文学习能力提升的途径和渠道需要丰富与拓宽。而“辩论技能训练”发挥了辩论这一形式的优势，使学生在读的基础上，强化听说能力，激发写的欲望。这样，学生不仅得以积累、运用知识，还提高了学习语文的积极性，有利于更好地学好语文。

新课程实施的策略改进之处

1、行动策略：

（1）、辩题的挖掘（文本教材、社会生活、热点问题等）

（2）、论点的形成、论据的收集（独立与小组合作完成）

（3）、组织辩论过程

2、评价策略：

（1）、展示与交流评价：学生与教师在同一平台进行交互学习。

（2）、答辩会评价：关注学生综合能力的培养。

（3）、成长记录册评价：促进学生发展，体现学生学习的发展和成长

3、问卷调查策略：了解学生在学校、家庭、社会生活中最困惑的问题。

改进要达到的最终目标

1、在课题的研究中，强调的是过程。真正让学生在系统的训练过程中，语言能力、思维能力、学习习惯和方法有较大的提升。

2、使学生能学会更好地观察生活、分析问题，并能将辩论中学到的知识和方法迁移到语文学科的学习中，自由地抒发情感，做到“想说——能说——会说”。

研究内容及时间部署

一、09年7月－10年6月  全面开展课题研究

（1）、梳理四——五年级段语文大纲要求；调查制定各年级语言训练主题活动板快。

（2）、有系统地进行语言训练。

（3）、结合生活实际，创设语境，开展语言表达训练。

（4）搭建实践平台，围绕话题，各年级展开辩论活动。

二、10年7月－10年8月  前期总结，形成阶段性研究报告，初步形成校本教材

三、10年9月－11年1月  开展深化研究，调整教材内容

四、11年2月－11年7月  总结报告结题，完善校本教材（课程安排、分年级能力标准、言语主题活动方案设计等板块）

最终成果形式

1、  东二小学《少儿辩论》校本教材

2、  各年级辩论活动课的展示

3、  学生学习能力评价

4、  结题报告

主持人单位意见

    围绕《新课程实施的区域推进策略改进研究》的大课题，作为学校层面，希望抓住这一契机，将我们多年研究的少儿辩论形成较为完整的校本课程，在四——五年级中加以推广，把在研究中取得的成果更好地作用于学生语文学科的学习中，培养学生的学习习惯、学习能力。

                       单位（盖章）      负责人（签章）

2009年6 月14 日

课题组意见

                       　  负责人（签章）

年   月   日