分类

编号

项目名称

“趣味纸牌”课程设计的研究

主持人姓名

潘子骏

性别

男

出生日期

1978年 6  月

学　　历

大本

教龄

11

任教学科

桥牌

行政职务

职称

小高

研究专长

工作单位

东二小学

电子信箱

fenggeppp@msn.com

通讯地址

宛平南路908弄2号

邮政编码

200030

联系电话

单位64386448-124            　　　　　　　手机13701993503

课 题 组 主 要 成 员

姓名

性别

出生年月

学历

职称

任教学科

工作单位

潘子骏

男

1978

大本

小高

自然

东二小学

丁永刚

男

1978

大专

小高

自然

东二小学

王逸仁

男

1976

大本

小一

信息科技

东二小学

主持人和主要成员教科研或教学获奖情况

研究的重点内容

1、学生利用“趣味纸牌”活动，来完善自身——“习雅、巧智、乐学”（包括感受学习乐趣、体会人文特性、增加团队协作及抗挫折能力、开发智力等）。

2、处理好“趣味纸牌”活动与各基础型学科的关系，让“趣味纸牌”活动来辅助基础型学科的教学。

拟解决的主要问题

以往主要以桥牌作为趣味纸牌的活动项目，桥牌虽然在一定程度上起到了开发学生的智力，启发学生思维的作用。但是活动形式过于单一，不够多样化，并不是所有学生对其都有兴趣。另外，桥牌学习门槛较高，在小学生当中尤其是低年级学生中开展有相当难度，只有少部分学生能够真正体会桥牌乐趣，获得学习成就感，对象面不够宽，难以在全校各年级中全面开展活动。

新课程实施的策略改进之处

1、目标策略：针对各年级学生年龄特点建立不同的活动目标。一年级主要是识牌。二年级目标是能玩牌。三年级要养成良好的打牌习惯并学会打桥牌。对四、五年级学生的要求是会利用扑克牌开展形式多样、适合自己的活动。

2、行动策略：各年级、各学科的教师分别行动，使“趣味纸牌”的活动项目丰富起来，让全校学生都能参与。教师针对学生的年龄特征并结合自己学科的特点为学生设计纸牌活动项目。

3、评价策略：“趣味纸牌”评价的内容主要围绕 “习雅、巧智、乐学””这三点。比如低年级学生可以注重一下玩牌时的行为习惯，而中高年级学生则可注重于玩牌时人际关系的情况。评价的方式可以灵活多样，例如游戏活动、开展竞赛等。

改进要达到的最终目标

在“识牌、学牌、玩牌”的过程中。感受学习的乐趣，体会人文特性；习得高雅的举止，规范的行为；在方寸大小的纸牌世界里，开发智力，感悟人生大智慧。

研究内容及时间部署

09年7月－10年6月  全面开展课题研究

10年7月－10年8月  前期总结，形成阶段性研究报告

10年9月－11年1月  开展深化研究

11年2月－11年7月  总结报告结题，形成校本课程

最终成果形式

通过在、二年级学生参加纸牌类的游戏活动，三、四、五年级学生开展桥牌竞赛的方式呈现。

制定趣味纸牌校本课程，构建对学生评价方式和内容的实施方案。

主持人单位意见

我校多年来致力于“桥牌”课程的研究，是全区唯一一所开设此项课程的学校，在积极的研究与实践中，取得了一定的成果，也打下了较好的基础。为了使该项运动得到深入开展，我们设想在全校各年级开设内容更为丰富、参与学生更为广泛的纸牌课程，并且开展进一步地研究，使学生在纸牌活动与游戏中达到“习雅、巧智、乐学”的目的。

                       单位（盖章）      负责人（签章）

2009年6 月14 日

课题组意见

                       　  负责人（签章）

年   月   日