关注一年级学生学习习惯与学习兴趣的培养

东二小学   丁蓉

今天想就关注一年级学生的学习习惯和学习兴趣谈一点自己的想法和做法。

一、抓习惯实实在在

我想担任过一年级教学的老师都经历过开学最初阶段痛苦的镇痛期，要让那些刚告别自由自在幼儿园生活的小家伙，能尽快适应规范有序的学习生活首先要做到的便是培养他们良好的学习习惯。回想以往教一年级时还没有学习准备期，要赶进度，要纠正学生各种坏习惯，还要逐步渗透新的学习规范，常常弄得焦头烂额，顾此失彼，经过了较长一段时间才将方方面面捋顺，今年再接一年级我决定充分利用开学初将近三周的学习准备期扎扎实实地训练学生的学习习惯，我和组内的沈老师，陆老师一开始就达成共识，在准备期内淡化语言学习，强化习惯训练。一年级学生行为习惯的重点落在仔细听，大胆说，积极练上，在英语课上他们会接触到不同的操练形式，他们还要通过各种活动来反馈学习情况，对他们来说一下子要听懂老师所说的指令和要求是不可能的，只有通过教师各种手势了解接下来要做什么，所以我将教授各种手势分散到每堂准备期教学中，说来容易做事难，不少学生懒散随性惯了，一个要求下去，总有几个不是在神游，就是比别人慢上好几拍，让人抓狂，此时唯有耐心与坚持，我不厌其烦地引导学生一遍一遍练习，直到每个人都能做出迅速反应，整齐划一为止。准备期过后开始正式上课，课堂上我除了对学生已初步养成的学习习惯做进一步巩固训练，让他们形成习惯，还注意观察学生在课上的表现，以此了解他们课前的预习是否充分，并及时与家长联系，督促学生在家中养成良好的预习习惯。此外我经常通过即时抽读来了解他们在家中是否对已学知识做了认真复习，了解他们对单词句型的掌握情况，并对能力较差的学生给与及时辅导。

二、促兴趣因材施教

我们都知道学生一旦对某个学科有兴趣，他就愿意投入到这门学科的学习中，因此学习兴趣的培养对学生成长也是至关重要的，低龄孩子的特点就是好奇心强，好胜心强，又很好动。根据这三个特点，我在教学中，便会采用能够引起他们学习兴趣和热情的教学方法，例如：猜一猜。 对未知东西的好奇总能让他们一次一次举起小手，无论答案是对还是错，他们总是乐此不疲，而不停地揣摩猜测使他们无意间能巩固新学的知识。又如：比一比。比赛往往能激发他们的斗志，能让他们的注意力高度集中，能让他们相互的协作空前地默契，能起到事半功倍地作用。再如动一动。一年级的学生思想集中的时间一般在20分钟左右，而我们的课却有35分钟，为了让他们能保持良好的学习状态，我会适时地让他们动一动，例如引导他们在教室里自由寻找同学进行对话练习，或者随意挑选几位同学用学到的知识做调查活动，这样既让他们好动的情绪得到了一点释放又达到了操练的效果。

三、定目标循序渐进

一定的奖励机制对学生学习习惯和学习兴趣的培养能起到促进的作用，他们的眼神告诉我他们很想在英语书上印上有我英语名字的印章，因为这代表着他们的进步成长，不过我在对学生奖励前首先会告诉他们要达到怎样的目标，而我的目标会慢慢地提高，开学初我要求他们达到的目标是上课认真听讲，不做小动作，经过一段时间的训练，大部分学生都能做到，于是我进一步提出要求，光认真听还不够，还要看看谁能积极发言，大声发言，我没想到图章的效应竟有那么大，连平时胆子很小的孩子都勇敢地举起了小手，他们用积极的态度赢得了一枚有一枚印章，从上周开始我们的目标又提高了，比一比谁朗读不拖音，谁的语音语调更好听，相信随着目标的不断提高，他们也能跳得更高。

关注学生的成长是老师永远的话题，在我身边有许多老师的教学智慧令人佩服，希望能和大家一同分享。