课后反思

                                         丁玉花

本课的教学内容是牛津英语5B Module 1 Unit 4 Jack and the beanstalk.是一堂故事教学——杰克和豆茎的故事，由于是故事，相对其他课文单词的输入量就大，因此我把单词的新授放入故事的讲述中。学生通过直观的媒体就能了解到词的含义。对故事也充满了兴趣和期待。

在课的一开始，用轻松愉快的儿歌和一些日常用语帮助学生复习旧知，同时帮助学生进去学习状态。接着，我不是一开始就出示课文内容，进行讲解，而是通过先让学生看和听故事，先熟悉课文内容，再进行自主学习，充分发挥了学生学习的主动性。在看和听的过程中，我充分运用了网上的英语学习资料，运用网上Jack and the beanstalk的英文原版故事，再听课文中的原音，这样两遍下来，学生已经能基本了解故事的大致梗概了。同时我也让学生来讲讲他们自己看到的童话故事是怎么样的，学生们各抒己见，都表现出很浓的兴趣。
    然后，我通过提出了一系列的问题,如： Are Jack and his mother poor or rich? 来学习新单词：poor 和rich.用这种方法也学习了其他的新单词和词组，如：sell, buy, climb up, climb down, beanstalk, castle, giant等。这种方法可以很好的检测到学生自主学习的成果到底怎么样。而且，我通过连续画面引出了故事的内容，很好地训练了学生的听力表达能力和理解能力。接下来，我让学生边看边复述故事内容，帮助学生巩固了所学知识，同时了培养了学生的口头表达能力。最后，我采用了课外的一篇阅读，乌鸦喝水的故事，让学生分组操练，把图和句子配对，然后按顺序把这篇故事连接起来，请小组中的代表把这个故事表达出来。这样通过活动，锻炼了小组的合作能力。

同时，我们也认识到，随着年级的增高，学生的阅读量也应有所提高。教师应有意识地给学生补充一些阅读方面的内容，要让学生有输出，那么给他们输入的过程是必不可少根据故事的发展情节，逐步新授单词，把单词放入句子中来学习理解，并通过不同的操练方式进行巩固加强。五年级的学生有了一定的语言基础，本课除了单词以外，句型都不是新的，所以重点在单词过关后就是需要学生学以致用，能在故事情节相关的图片媒体的帮助下，通过自己来组织语言，复述故事。这个内容相对前面有一定要求与难度，在教师的带领下全班示范后由学生分段讲，效果将更佳。游戏的设计要求学生在分组合作中进行对故事的巩固与拓展，使用不同的分组方式：学生每人拿到一个写有数字的不同颜色的卡片，首先按照数字里分小组，对故事中的某一个环节进行填空的练习，完成后小组朗读；接着按照颜色来分小组，此时学生每人朗读一下自己的小结，然后进行故事的排序工作，最后完成了一个完整的故事，一起朗读。到这里学生读故事已至少有三遍了，而且不同的分组合作能激发了学生的学习兴趣，既复习巩固了故事中新授的英语单词，通过填空朗读又与他人交流，操练了口语，培养了学生的参与合作意识。