突出问题梳理材料
3101040410-402000-2009-014

一、科学发展观的共识：

徐汇区东二小学党支部深入学习实践科学发展观活动从2009年3月20日来开帷幕。3月23日起，党支部向全体教师、家长、社区居民点发放问卷调查表、召开座谈会、征求意见及建议，取得了一些调研成果。在此基础上，我们按要求开展了“解放思想大讨论”，把“教师专业发展与有效教学的推进”作为解放思想大讨论的主题，围绕“学校如何加强师资队伍建设，提高教师专业化水平”和“如何切实落实教学五环节，推进有效教学”这两个话题展开充分讨论。继解放思想大讨论之后，学校党支部进一步梳理、汇总，形成了阻碍学校发展的四个方面的问题，即围绕制度执行力抓落实，切实加强学校的文化建设；围绕队伍建设抓教学，扎实推进“五字教研法”实践，促进教师专业成长；围绕学陶师陶活动抓特色，将学陶师陶活动持续推进；围绕党建工作，切实增强党员意识。进入“学实”活动的第二阶段之后，我们于6月2日召开了以“深入学习重在实践 用科学发展观统领学校工作”为主题的专题组织生活会，一是就查找到的有关制度建设，队伍建设；学陶工作；党建工作四大方面的问题，党员进行了充分的评议，二是全体党员也积极建言在日后的工作中发挥党员个体作用来激活队伍的整体推进。专题组织生活会结束以后，支委与总支书记进行了商议，并与全体党员、班子成员会同整理，最后将达成的四大方面汇总成三大问题：一是以“学陶师陶”为抓手，进一步发挥党支部作用，抓好教师师德建设，将学陶师陶活动持续推进；二是以建立健全相关的教学制度为契机，扎实推进“五字教研法”实践，促进教师专业成长；三是进一步加强党的基础建设，切实增强党员意识，发挥先锋模范作用。

二、存在的突出问题：

1、作为徐汇区唯一一所学陶的学校，在近20年的学陶师陶活动中，我们从实践研究“求真教育”，到近几年的“生活教育”实践；从原先每节语文课前的三分钟信息发布会，建立学期“东二小陶子”的单项奖评选；从校园环境氛围的营造到“融入生活系列”活动的设计与开展，学校做了不少工作。但随着时间的流逝，我们许多好的做法在丢失，学生动手实践能力的培养在忽视，检测活动的有效性力度不够，成果不明显。尤其是对陶行知教育思想了解不深，理解不透彻，“爱满天下”的教育思想没有在党员、教师心中留下深深的烙印，以至于用师德影响人、激励人，用人格魅力感染人，这种植入灵魂深处、能真正打动学生的言行缺失。理论学习与应用停留在表面，不深不透，内涵没有得到提升。学陶师陶研究氛围不浓，陶行知教育思想与二期课改的结合点、落脚点没有找到，生活教育的系列要求粗糙，学科德育渗透没有有效落实。

2、学校没有进一步按照学科仔细分析教师的层次结构，找准对象搭建平台，鼓励冒尖。原有的导师带教制度，随着新进学校年轻教师的比例下降没有很好地落实下去，对在岗已经有几年的“新”老师，没有形成跟进培养的制度；对学校骨干教师的培养没有细化制度，落实实施；校骏马奖、耕耘奖比赛走过程，没有形成激励教师成长的有效手段；对有希望向“高一层次”职称进军的教师，缺乏有效的指导、专家引领，使学校《教师发展达标校》任务没有完成。在教学五环节的落实中，教师普遍在资源共享的备课环境中开始投入教学，研究不足，在强调“洗”的前提下，没有更好地强调一个“炼”字，使教师个体特色不明显，个性教师、品牌教师严重缺失。

3、党员在工作中存在着专业素质不高、办法不多、创新不够、措施不实，小进则满、安于现状的自缚意识。党员的先锋模范作用体现不充分。党员老师在自己的工作岗位上党员意识不强，党员“三高”模范带头作用没有具体显现，以身作则精神提倡不够。

三、针对问题分析主客观原因：

1、学习不够，理论水平不高，对科学发展观的理解和认识不够深刻。忙于事务性的事情，疏于思考。只求将平时繁重的事务性的事情做好，静下心刻苦学习理论的尽头不足。尤其是对陶行知教育思想、现代教育的理论疏于学习，功底不够深厚，理论武装滞后于形势发展需要，滞后于新时期工作需要，还没有很好地从世界观、方法论的高度充分认识理论学习的重大指导意义， 在学习的过程中存在时紧时松现象。带队能力欠缺，在高级职称评审及区骨干教师评比中，没有优势，因此在学校带队过程中，在自己的教学领域没有话语权。

2、思想观念、工作能力尚不能完全适应新形势的要求。面对层出不穷的新问题和新挑战，思想观念还没有完全适应形势要求和发展步伐，仍然习惯于凭经验工作，习惯于用单纯的行政手段粗糙地解决问题。在管理工作中，缺乏深入教师、学生中了解情况，缺少与教师、学生进行心与心的交流；深入教研组与组内教师共同探讨研究不够，没有与组内教师一起融合在教研氛围中；深入年级组不够，无法真正理解老师，知道老师们的需求，化解潜在的矛盾，形成和谐的人际关系。工作作风不够务实，有些工作靠电话传达、口头告知、网络下传，缺少面对面的告知与反馈，不了解事情结果形成前过程中发生的故事，在过程中缺少有效的指导，事后又疏于总结反馈，使有些事情年年一样，没有创新，推进不快。

3、在谋划学校整体工作、创建特色的过程中抓落实做得不够，落实以人为本的精神不够，主要是对发挥教职工、学生的作用认识不足，没有充分调动全体教职工的积极性。有小进则满的思想，没有很好地结合自己的实际，把工作具体化，做事处理方法简单。按照科学发展观的要求谋划学校工作还有一定的差距，在实现教师专业发展、终身发展，结合学校实际制定有针对性的措施方面要进一步加强。执行力不强，职责分工、监管力度不够，在执行制度上时松时紧，时力时软，形成“互相监督、互相提醒、互相补缺”的氛围上缺少思考，缺少办法。活动等设计创新能力不强，眼界不够宽，这些一定程度上影响了各项活动的创新设计。

四、发展思路、努力方向：

深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进领导班子建设。我们班子成员将围绕培养提高领导班子“理解力、执行力、创造力”这个中心，强化领导班子建设。

1、抓好理论学习，加强理解力

    站在新的起点上，加强学习，提高认识，转变观念，找准问题，逐步推进，不求快，不走过场，不就是论事，要针对急需解决的问题，立足长远，及时纠正，宣传引导，力求扎实推进。静下心来潜心学习研究陶行知教育思想，在思想上高度重视，真正感受到陶行知教育思想对现代教育的意义与作用。用走出去请进来的方式，让所有东二人温故而知新，在现有的良好基础上，重新点燃学习实践的热情。

2、完善制度建设，加强执行力

以学科为单位，仔细分析教师队伍的层次结构，找准对象，搭建平台，鼓励冒尖，形成品牌教师的培养机制，利用已有的教育资源和区级骨干教师、获奖教师、示范教研组的成果，看到我们潜在的优势。利用我们总结形成的“五字教研法”深化研究，推进校级骨干教师的评选制度、完善导师带教制、分层落实教师的本体培训，使每位教师在现有的基础上提高素养。

（1）完善教师培训制度，实施分层培训，对中青年骨干加强培训力度，完善带教制度，实施双轮带教制度。对有意向评高级职称的教师加强论文撰写的指导，加大技能培训力度，以加速“达标校”的进程。

（2）完善激励机制，以教研组等为单位进行捆绑评比，评出优秀组室加大奖励力度，评比重过程重实绩。

（3）完善校级骨干评选制度，每年评一次校级骨干，宣传、展示。

（4）完善“五字教研法”的实施制度，加强“咬尾巴”课的研究，总结规律，形成特色。在研究过程中，使用微格分析的方式，提高研究的有效性。此外，在同基础型课程实施“咬尾巴”研究课的同时，拓展及探究型课程也以同样的方式展开研究，使课程整体提升。

3、解放思想观念，激发创造力

统筹协调好各项需要开展的工作，发挥教职工、学生的作用，充分调动全体教职工的积极性。按要求坚持务实的工作态度，深入教研组、年级组，遇事多商量、勤沟通，互相理解互相支持。“寻计问策”、“求智于民”，广开言路，寻求各方力量协同创意、策划，已创造出新的工作业绩。

4、增强党员综合素质，提高党员整体能力

要紧紧围绕贯彻落实科学发展观，积极探索党员教育管理的新途径、新方法、新思路，有效设计活动，努力提高党员的党性观念和政治素质。不断提高党员工作标准。以学陶师陶活动为抓手，党员先行动，加强党员理论学习、业务知识学习，不断提高党员的综合素质。以“三高”实践一个党员一面旗帜的示范表率作用。发扬奉献精神，以高度的责任感全身心地投入工作。

 

                                         

徐汇区东二小学党支部

                                     2009年6月19日