2010学年第二学期三年级语文备课组小结

一学期的教学工作即将结束，本学期，我们三年级组的六位语文教师兢兢业业，克守己任，在学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功，有失败，有困惑，有辛酸，也有快乐。现将本学期备课组活动情况作一回顾和小结。

一 、学习——丰富自我。
    我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动。如《教学规范从这里开始》中的案例分析的学习，提升了教师的有效教学；《如何进行文本细读》的学习，让老师进一步地把握文本、利用文本;《关于作业有效性地思考》的学习，减轻了学生的课业负担，提升了教师的出题能力，等等。我们坚信只有用先进的教育理念支撑、深化教育改革，才能改变传统的教学模式。本学期，我们努力把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自主学习的能力。
    另外我们组的老师们积极参加区、学校组织的各项教研活动，有两位教师还参加了“千课万人”的听课活动。活动中，大家认真记录，并进行相关的理论学习和研究探讨，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。一学期以来，我们在学习、总结、反思的基础上，努力提高自己的理论水平。
    二.实践——提升自我。

参照学校的工作计划，我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足，更好地发挥教研的功效，做到周周有内容，同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。

（一）做好常规工作

1、备课：加强集体备课意识，注重资源共同分享。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，教学活动的设计努力求实、求活、求新，以提高课堂教学效益。

2、上课：本学期,本组成员紧紧围绕“基于阅读情境，对口头和书面表达进行有序训练”这一课题进行研讨,认真开展“咬尾巴”的教研方式，就《神秘的小岛》、《埃及金字塔》两课进行开课，评课，交流，反思、提炼和总结经验，凸现教师的个性教学风格，相互切磋、共同发展，形成螺旋上升态势。引导学生勤思多议，由浅入深，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。

3、听评课：通过听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气。课后教师还认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

4、作业：作业设计体现“轻负荷，高质量”的教学思想，教师批改规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、补缺补差：教师们努力抓好后进生的转化工作。班级中总有部分学生因为家庭教育的原因，完成作业对他们来说是件相当困难的事情。为了让他们改掉不做作业、少做作业的习惯，老师们总是放弃自己的休息时间，课间、中午、放学后让他们在自己身边完成作业。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在学习上有所进步。

6、检查：教研组配合学校教导处定期做好检查工作，并做好反馈工作，促进语文教学的良性循环。

（二）积极参与各项活动

本学期教学任务紧、活动多，但是我组的老师们并没有因为这些客观的原因而放弃各项任务和比赛。4月份，我们三年级接到了设计桥牌封面的任务。于是，老师们马上想到结合校“书香致远”工程先向学生推荐好书，而后认真阅读，再指导学生写读书心得，最后将印象最深刻的故事情境设计成一幅画，学校挑出54张优秀作品作为桥牌的封面。在这一系列活动中，学生拓展了阅读面，激发了阅读兴趣，提高了语文写作水平。今年五月，老师们更是每天都在“打仗”，科技节、艺术节、体育节、六一庆祝活动……正当孩子们兴致高昂地准备着各项表演时，我们又迎来了三年级的区语文监控考试。老师们努力平衡着两者关系，积极备战。

三、今后努力方向
　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
　　2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
　　回顾一年，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为孺牛。“落红不是无情物，化做春泥更护花。”