词汇教学中的艺术

张 焱

在日常的教学中发现，许多在英语学习上落后的学生,他们都有一个共性，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词, 没有大量掌握词汇。诚然，很多学生人为背记单词是一件枯燥而令人头痛的事情。那么该如何让学生更好的记忆单词呢，其实和我们课堂中有效地进行词汇教学也大有关系,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记忆、运用单词,是在我们的英语教学中值得好好研究的问题。

总的说来, 小学英语的词汇教学应有趣味性。我们往往发现最成功的学习者是那些既有天赋又有学习动力的人。对于初学者来说, 只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。因此在我们进行词汇教学时应根据学生兴趣选择教学内容, 安排教学活动。词汇教学中, 更要充分利用各种教具和游戏等进行教学，从而激发学生的学习兴趣。比如在教授4B Module2Unit1 Sports 这一课时，出现了大量的运动名词，我准备了各种实物和图片，让学生直观上认知这些单词，又通过各种和体育运动相关的游戏，让学生在亲身活动中去记忆单词。

适时、适当地利用歌曲、谚语、谜语等活跃一下气氛、寓教于乐, 对记忆单词是有很大好处的, 但所占的时间不宜过长, 每次题目不宜过多, 以免影响教学任务的完成。

利用以上教词汇的艺术, 可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇的缺点, 提高学生记忆单词的积极性。