小数的综合练习随笔

何蓓

对小数的学习是四年级第二学期的重要一章。在本章里学生将系统地认识小数。从分数与小数的联系开始，认识小数的数位、计数单位、小数的组成，一直到小数的性质与小数的加减法。本节课就以小数的性质与小数的大小比较等具体练习将小数的一些基础知识进行系统的复习。

课堂的引入是从一段视频开始，男子50米短跑的世纪纪录不断被刷新，直接呈现在ppt上的小数呈逐渐变小的趋势。学生开始了小数大小比较的专项练习。

全班交流后，学生出现了多种方式对小数的大小进行比较。交流后发现有些方法既麻烦又不容易做对，于是教师顺势推出了小数点上下对齐，数位补足进行小数大小比较的方法。起初有的学生还不大能掌握，经过两道题目的练习，学生认识到了这样比较小数大小方法的有效性。

专项练习结束后，转为综合练习。教师采用学生先尝试做，同桌之间互相交流，然后再全班核对的教学方式。教师则在学生做题时巡视班级，对班级的一些学困生进行个别辅导。短短的两、三分钟过去，大多数已做完并同桌之间核对好，还有个别学生未能跟上班级节奏。于是，教师先请数学中等程度的学生先讲，再请优秀的学生进行补充，最后教师总结。这样四、五个人的发言后，绝大多数的学生都能理解题目的解法。

最后本课是已一道拓展题进行收尾，让学有余力的学生开动脑筋。

纵观本节课的教学，教师对先讲后练，讲练结合的常规教学方式把握得比较到位。若是能创造一个情境做到一节课的首尾呼应，那学生学习知识的系统性会更好。