“我也会送你一辆新车”教学反思

                                                      王丽

修改思路

1、由于平时在教学中很注重对学生理解课文题目的训练，所以，在上一篇新课文时，理解题目，给课文改题目是必做的事情。因此，在上这一课时，同样让学生关注题目，细心观察题目的特点，关注标点。

2、平时教学时，总喜欢利用每一篇教材，给学生罗列各种文体的特点，让学生认识不同的文本特征，并且在教学时注意分段的方法指导。所以，帮助学生复习分段的方法，认清按地点变化来分清段落。

3、补白的练习应该有两处，都是保罗看到后自己的思想。

4、前一棒教学结束时没有提炼出文章的中心思想。本文除了表现“给予是快乐的”这一主题，还充分体现了男孩对弟弟的手足情深，而学生的生活在这方面是缺失的，老师则应该在教学中帮助学生理解这一点。

5、结尾的练习，正好对应了开始教学时对课题的讨论，让学生学完课文后再做换题目的练习，也是配合阅读练习的需要。

课后反思

深感教师要上好一堂课必定对文本有一定地钻研。这里的钻研可能不仅仅指教材本身中所蕴含情感态度价值观，也包含知识和技能，而这往往容易被大多数教师所忽略。

　　初读《“我也会送你一辆新车”》，觉得这是一篇易教的文章。抓住故事的波折，从“我”的心理描述入手，最终让学生理解我对小男孩的两次误解的原因，从而明白给予是快乐的。教学时，教师往往抓住了文章的人文性，进行教学，但是学生一节课下来的收获却很小。本节课没有生字词，我试图抓住这节课的一个知识技能训练点，进行训练。本文主要以人物的对话入手，我抓住了文章的关键词指导学生的朗读，学生通过朗读，感受到提示语的重要性，然后再结合课后练习设计一些提示语的填空，对学生进行这一技能的训练，在训练的同事，学生又深刻地理解文中人物的对话、表情，从而更深入地理解文章。

　　我希望在课本人文性越来越强的同时，教师能够根据文章的特点，不失时机地对学生进行一些知识和技能的训练。让学生能够真正地达成教学的三维目标。