《穷人》第二教时教学反思

谢文婷

一、           教学思路——清晰严谨

    《穷人》这节课教学我紧紧围绕这四步进行： 

（一）由三次“沉默”切入，提出读懂人物的对话就能揣摩出人物的心理

（二）采用不同手段感悟渔夫、桑娜的内心活动

A、              针对本节课重点人物渔夫第一次沉默，老师要求自读，做批注，感知人物情感的变化，体会人物的忧。

B、 桑娜的沉默则通过师生配合读句，看翻红的关键词，感悟她的忧，化时不多。

C、 关于桑娜的第二次沉默，教师从渔夫的话入手，紧扣“熬”，感悟渔夫的“善良”，让他的妻子异常欣喜感动。

（三）以让学生谈两人共同点，要赞扬什么？感悟主旨，理解题目深层涵义。

（四）体会文章结尾妙处，学习“首尾呼应”的方法，续写结尾。         

整堂课围绕“沉默”的内涵设计教学环节，自然而合理，突出重点。对于教学目标的实现，更多的表现为对学习方法的掌握，情感态度的升华。

二、教学过程有序、紧凑

我能较好地把握住每个板快的节奏，使每一环节紧扣目标，有序展开，衔接紧凑，让学生在各个环节的学习目标中更有针对性地获取更多的知识、技能。

三、存在的不足

1、朗读指导再到位些，特别是渔夫说话时由心有余悸----沮丧-------无奈，学生语调、语气要有变化。可以将上述的词语出示在媒体上，提示学生。

2、续写文章结尾的指导再明确些，指导学生读、看文章开头时，引导学生理解作者写屋外环境突出“恶劣”，写室内重在“温馨”，这就是对比的手法。这样一来，学生就很清楚模仿的要求。