《长方体和正方体的表面积》教学反思

周莹

本课是五年级下的数学教学内容。

本课进行了课前测试，教师在课前设计了测试题三题有关表面积的题目，学生在没有接受知识之前的对知识的认知进行了一个摸底的测试。计算出每一题得分情况，分析学生在这个知识点上的个人理解程度，以便更好的设计课程。

课的引入老师运用现在孩子即将毕业的话题，引入新课的内容，这样的开始拉近了老师和学生得距离。设计了送礼物和包装礼物的情景，包装纸是否可以把装有礼物的盒子给很好的包好，这时引发学生思考要知道是否可以包就要知道包装纸的面积和装有礼物的盒子的表面积，这样一来表面积也很好的被引出了。带着这样的问题学生开始自己探究求表面积的方法，在讨论的过程中学生自发的运用了已经学过的长方形面积的求法来解决表面积的问题。如：让学生拿出准备的长方体纸盒，按照一定的位置在六个面上分别标明前、后、左、右、上、下；想一想：根据长方体棱的特征，我们可以把长方体的12条棱分成几组？怎么分？为什么？同桌之间互相指一指长方体的长、宽、高等。在每一个细小问题的思考、讨论、交流中都给学生足够的时间和空间，让学生在这种环环相扣、步步为营的学习过程中，顺其自然地掌握方法，解决问题，获得发展。这样就很好的激发了学生得兴趣。再有通过长方形表面积的学习学生很快就能理解正方形表面积的计算方法，使学生真正学会方法而不是题目。最后再联系实际引出包装纸要有足够的余量才能很好的包装礼盒，从生活出发再回到生活，这样使数学学习更具有实在的意义。本课存在的不足在于太强调孩子的回答，过多的让孩子回答，使课显得太松，不够紧凑，造成了内容的来不及。教师的引导还不够有效也是这个问题的一个要点。今后需要注意。

    课后还进行了课后测试，同样设计了三个层次的题型。了解经过学习和课前测试相比，学生得到了哪些提高，还有哪些不足的地方，细致到每个学生，分析每个学生的学习情况，以便今后教学可以有一个参考。