《长方体和正方体的表面积》课后反思

胡燕平

 本节课教学本着“让学生自主探究学习贯穿于课的始终”的原则，让学生充分自主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。

    亮点一，本堂课的第一个教学目标是理解求长方体、正方体的表面积。我设计了送礼物包装长方体礼物盒的情景，提出“包装纸够不够包？”及“要想知道够不够包必须知道什么？”两个问题，提高学生的求知欲。亮点二，在推导长方体表面积过程中，让学生通过实物投影来介绍推导过程，我特别在活动纸上，添画了立体图形，使得学生在表述时可以图文并茂，让全体学生更好地理解推导过程。亮点三，在解决拓展部分的问题时，我提出了“这道题有哪些要注意的地方？”引导学生直击拓展题的难点，并突破难点解决问题。

    需要改进的地方其一，在解决包装纸包长方体盒子时，应该注意提醒学生边角料与接缝处忽略不计。其二，在板书公式后，可以继续追问学生，公式里的长乘高是指哪个面？长乘宽呢？宽乘高呢？使学生能更清晰地理清表面积与长宽高之间的关系。其三，练习中可以加入一些关于前（后）面、上（下）面、右（左）面与长宽高的对应关系的填空题以巩固概念。    

   总体来看，整节课在一定程度上培养了学生推导思维和求异思维的能力，采用的教学方法促进了课堂效益的提高，也使学生在愉快的气氛中，在师生共同参与和评价中，达到推陈出新的效果，并从中感受到学习的乐趣。